湘教版三年级下册《一条新裙子》.docx

课题：
   13、《一条新裙子》
课型：
   新授课
共需 2 课时   第 1 课时
教学执行时间：     年    月   日
一、课程目标
1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的
二、教学策略
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
三、重点难点
重点：理解课文。
难点：提高学生的阅读能力，体会标点符号的用法。
教  学  活  动
个性化设计
（一）揭题质疑
　　1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？
　　2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？
　　（二）初读课文，了解内容
　　1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？
　　2.学生交流。
　　（三）学习生字
　　1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。
　　2.自主学习，识记生字。
　　（1）课件出示生字。
　　（2）借助拼音指名读生字。
　　（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？
　　（4）师结合汇报重点指导如下生字：
　　“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。
　　“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。
　　3.巩固练习。
　　形近字比较、组词。
　　脏（    ）噪（     ）梳（     ）铺（     ）
　　庄（    ）澡（     ）流（     ）捕（     ）
　　4.指导书写生字。
　　（1）观察范字。
（2）学生在生字本上书写生字。

 质疑课题，激发学生学习兴趣

自主学习，培养学生的自学能力
课
后
体
会

课题：
   13、《一条新裙子》
课型：
   新授课
共需 2 课时   第 2 课时
教学执行时间：     年    月   日
一、课程目标
1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。
3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的
二、教学策略
1．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
三、重点难点
重点：理解课文。
难点：提高学生的阅读能力，体会标点符号的用法。
教  学  活  动
个性化设计
教学过程
 （一）复习生字词
　　（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）
　　同桌比赛，看谁认得又快又准。
　　（二）默读课文，了解主要内容
　　（三）细读理解，感悟内化
　　1. 学习第1~5自然段。
　　（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？
　　（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
　　（3）课件出示句子：
　　“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”
　　1）指名读，说说你读懂了什么？
　　（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）
　　2）这句话中用了哪些标点符号？
　　（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）
　　3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）
　　过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
　　2. 四人小组合作学习第6~15自然段。
　　（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。

变　　化
爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

　　（2）小组内选代表汇报交流。
　　（3）教师相机指导，课件出示句子：
　　“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”
　　1）分男、女读这句话。
　　2）从这句中你知道了什么？
　　3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。
　　4）指导朗读第6~15自然段。
　　5）齐读第6~15自然段。
　　（四）回味课文内容
　　学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？
　　（五）拓展延伸
　　1. 一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）
　　2. 师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。
板书设计
小姑娘      穿新裙子
父母     铺桌布   修篱笆   除杂草

复习导入、巩固旧知