会走路的树教案.doc

会走路的树第一课时一、 导入、小朋友，喜欢读童话故事吗？今天，蒋老师就和大家一起读一个童话故事，谁来读课题。再请你读。、伸出你的手，和老师一起写课题。重点教学“路”的写法。一起读课题。二、初读、播放苗岭的早晨，你听见了什么？对了，故事就是从一只小鸟开始的。板贴小鸟。打开书本，听老师把这个故事读一读，注意听清字的发音和长句子的停顿。、这真是一个有趣的故事。（）这个“趣”字是个生字，你在什么地方见过这个“趣”字？出示趣多多实物。（） 观察一下，你觉得怎样写才好看？范写。生临写，教师巡回。、这么有趣的故事你想不想读一读？自己读，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。开始吧。、读了这个故事，我们知道会走路的树就是板贴驯鹿。、驯鹿和小鸟带了些词语考考大家！快和同桌读一读，注意红色的字是生字，再想一想，你有什么好办法记住这些生字？有不会同桌之间还可以互相教一教。、检查：（）你教同桌读了哪个词语？齐读。（）要是能读出感情来就更好了。我们一起试一试。（）你有什么好办法记住生字的？（）谁来读一读这些生字？有没有人向他挑战？三、 细读、学习第一部分（）一个春天的早上，森林中百花盛开，阳光将森林染成一片金色，一只小鸟正从鸟窝里探出头来，看见一棵金色的小树在树林里走来走去。你有什么想问的吗？（）对，对自己新发现的事物很有兴趣，就叫“好奇”。这个“奇”是个生字。范写。这个奇字真奇怪，大字写小捺变点。横画要长口要小，竖钩长长不歪斜。自己也写一写。你能来给“奇”组个词语吗？（） 谁来好奇地读一读这句话？老师点评：声音真响亮！读出了好奇的感觉！听出来了，你把这个小问号读得真有味道！看来，标点符号也能帮助我们朗读呢！谁再来试一试？（）当别人对你提出合理的要求时，如果你能办到，就一定要满足他。谁来读？点评：老师听出来了，你很乐意。真是一棵热情的树啊！谁再读，能把这个感叹号读出来？读的时候要注意出示：标点符号（） 同桌之间练习一下。（） 谁愿意来展示一下？（） 小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。从这以后，这棵树天天来陪小鸟。“陪”是一个生字，我们来写一写。教师讲解写的注意点，特别是笔画所占的位置。你也试着写一写。（） 小树是怎样陪小鸟的？谁来读一读。教师点评：听出来了，你把许多读得很重，去的地方可多啦！这些地方可有趣啦！谁再读，把这些重点词语都读出来？（）小树是怎样陪小鸟的？谁能用这个句子来说一说？（）小鸟想去哪里，小树就带它去了哪里，小鸟有什么不会的，小树就会教她。这就叫朋友，这就是友情。（）相聚总有分离时。终于有一天，小鸟长大了，她决定飞往远方去见识更多的东西，认识更多的朋友。临走时，她向小树告别，他们在一起回忆了相处的美好时光。你能填一填吗？出示填空。、 学习第二部分（）第二年春天，小鸟又飞回来了，这一回，又发生了什么好玩的故事呢？板贴。板画。请小朋友自由地读一读第五到第九自然段，想一想，你从这些自然段里知道了什么？（）交流所得。（）这些自然段里有许多对话，老师想请小朋友用刚才学到的注意标点符号的方法同桌合作来读一读，练一练。等会儿我们开展朗读比赛。（）谁来读给大家听一听。点评。有没有谁来挑战的？四、作业、大家这么爱读书，老师看了挺欢喜的。小朋友，下课时间到了，你要给自己布置什么作业啊？、大家可以再接着往下编一编这个小故事。板书