八年级上册地理德育渗透.doc

八年级上册地理德育渗透 侯婕对中学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、正确的人地观教育等德育，是中学教育的一项重要任务。而地理学科是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，它具有综合性、地域性、开放性和实践性的特点，这些特点使得地理学科蕴涵有丰富的德育内容，尤其是其中的“中国地理”“乡土地理”等内容，从某种角度讲，本身就是学校德育课程的重要组成部分。因此，中学地理教育不仅有对学生传授知识、培养能力的职能，同时还肩负着德育的重任，通过地理教学对学生进行德育，是中学地理教师责无旁贷的责任和义务。一 、地理学科德育的主要内容1、地理学科与辨证唯物主义世界观的培养2、地理学科与环境伦理观念的形成当前，在全球环境发生变化、人类的生存发展遭到严重威胁之时，环境道德素养应是当代人必备的素质之一。中学地理是以人类的可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境为基本内容的课程，其功能在于教育学生关心并谋求人类的可持续发展。地理学习把树立环境伦理观念视为崇高而神圣的使命，它可以使地理知识技能升华为现代人所必须遵循的道德规范。3、地理学科与全球意识和爱国情感的培养在地理学习过程中，学生将从全球范围和世界各国相互依存的角度去认识和把握世界现实，并将本国家、本地区、本乡土置于国际大背景下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。面对新世纪的机遇和挑战，地理学科可以有效地对学生进行国情和国策教育，培养学生民族自尊心、责任感和强烈的爱国情感，树立为中华民族屹立于世界之林而奋发学习的崇高志向。4、地理学科与良好的人文精神与审美情趣的养成地理使学生接触各具特色的地域文化，领略多姿多彩的民俗风情，从而体验到地域文化的无穷魅力与享受到人类丰富的精神养料。德国著名的地理学家赫特纳曾指出：“在理论的地理学以外，还有一种美学的地理学”。经过长期构建的地理学，实际上已经成为一门充满美学意义的课程。地理涉及大量的自然美、社会美、艺术美的内容。学生通过地理学习，可获得美的享受、美的陶冶，从而培养审美的情趣与自身内在美的气质。二、地理学科德育在不同学段的内容重点和实施章节教学内容德 育 实 施疆域与行政区划优越的地理位置；辽阔的国土通过对我国优越的地理位置和辽阔的国土的学习，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。人口与民族世界上人口最多的国家；56个民族是一家我国虽然是世界上人口最多的国家，但我国政府把实行计划生育作为一项基本国策，有效地控制了人口过快增长的势头，为控制世界人口的快速增长做出了应有的贡献。使学生理解我国的国策，并自觉地维护它。我国是一个多民族的国家，通过人口与民族对56个民族的学习，让学生了解各民族的文化、风俗习惯，从而理解和尊重各少数民族，与各少数民族和睦相处。地形的分布各具特色的高原；起伏和缓的丘陵；富饶的盆地；广阔的平原通过我国不同地形区景观的展示，让学生感受祖国山河的壮美，进行热爱大自然的美育教育。同时，让学生了解各种不同的地形都有其不同的开发利用的价值，培养学生一分为二看待事物的唯物主义观点。气候的主要特点我国发展农业有利的气候条件；台风有过也有功通过对我国发展农业的气候条件的利与弊；台风过与功的学习，培养用辨证的观点看待事物，树立辨证唯物主义世界观。黄河中华民族的母亲河；世界上含沙量最大的河流；黄河的治理通过对中华民族的母亲河的介绍，让学生感受到我国悠久的文化历史，激发学生的民族认同感。通过对世界上含沙量最大的河流和黄河的治理的学习，使学生认识到中华民族这条母亲河存在着生态环境的危机，作为中国人我们有责任保护和治理母亲河，在这条母亲河边人与自然将和谐相处。长江我国第一大河；跨世纪的三峡工程通过对长江在我国和世界上的地位，以及跨世纪的三峡工程创造了许多世界第一的学习，激发学生的民族自豪感。自然资源的利用和保护面临短缺的自然资源；保护和合理利用自然资源通过对面临短缺的自然资源及保护和合理利用自然资源的学习，激发学生对自然资源的忧患意识，教育学生从我做起，从现在做起节约使用自然资源。因地制宜发展农业辩证地看待我国西北地区气候条件通过对辨证地看待我国西北地区气候条件的学习，培养学生要用辨证的观点看待事物，树立正确的辨证唯物主义观点。持续增长的工业工业发展成就辉煌；现代化工业园区通过对我国工业发展成就辉煌以及现代化工业园区的学习，使学生感受到新中国成立后，我国工业迅速发展，取得了辉煌的成就，从而激发学生爱国情感。东部与西部工业的差异发达的东部和崛起的中西部；开发西部，东西联动通过发达的东部与崛起的中西部的经济对比，引导学生了解我国东西部差异的基本国情。通过对上海积极参与西部开发，教育学生上海是全国的上海，帮助西部贫困落后的地区，积极参与西部开发，与西部地区共同发展是上海人的责任，培养学生的社会责任感。铁路运输和公路运输连接成网的铁路；“世界屋脊”上的公路通过新旧中国铁路和公路发展的对比，尤其是青藏地区铁路和公路的建设，让学生感受新中国成立后，尤其是改革开放后我国铁路和公路建设的巨大成就，以及我国科学工作者不畏艰辛，靠自力更生，靠科学技术建设青藏铁路，激发学生学好科学，为祖国的建设而奋斗的理想。4