开怀大笑习作教案.doc

“笑一笑，十年少”习作教案
执教：孙佳伟
教学目标：
1、通过细心观察、体验，能运用生动具体的语句记录下本堂课的活动。
2、能抓住老师、同学的神态、语言、动作和心理活动，运用点面结合的手法将活动场面记录下来。
3、写出自己独特的感受，内容具体，情感真挚。

教学重、难点：
1、学习叙述的方法，列好作文提纲
2、抓住神态动作进行描写
3、“笑”给了怎样的启发

教学时间：两课时

教学过程：
（一） 课前准备（美术字体“笑”）

（二） 导入
师：今天是孙老师第一次来我们班的课堂上进行讲课，希望在今天的课堂中，同学们都能眉开眼笑，笑逐颜开。同学们认识这个字吗？（回扣板书）
生：……
（三）游戏
师：瞧，这一撇一横像不像一对月牙形的眉毛。这两点变成了一双水汪汪的大眼睛。这是鼻子，这是笑得合不拢的嘴巴，还有一抹八字胡呢，它正朝我们笑呢，那么今天我们习作的主题，便是“笑一笑，十年少”！（板书）
师：俗话说，笑一笑，十年少，世上有许多种笑，有微笑，傻笑，还有？谁来给我们举例举例。
生：……
师：（板书）
师：同学们的精气神儿可真足，送给老师好多种笑，那么，谁来给大家表演一下这些笑呢？在表演前，你们要先跟老师做个约定，同学们上台表演的时候，只能用眼睛看，耳朵听，脑袋想，可不能张大嘴巴大声嚷嚷。好，一人演一种。举手，踊跃地上台表演。
（抽取数人纷纷上台，将板书的笑法各自表演了）
师：我们班的同学可真有表演天赋！大家还想不想再演一下，同桌之间相互表演，看谁笑得最生动，最形象！
（同桌间相互表演）
（四）学习例文，学习写法
师：好，将你们的亮眼睛都回到我这。老师这儿有一篇范文，现在我读给你们听，你们边听边想，他是如何记录下这堂课的，它注意什么，抓住什么？
师：这篇范文注意了什么，抓住了什么呢？
生：动作、语言、神态、心理活动
师：（板书）对，一篇好的记叙文，首先要从动作、语言、神态、心理活动入手，其次这篇范文运用的是顺序的的叙述手法，我们还可以用插叙、倒叙的手法。例如我们可以先写同学在课堂上的表演，再揭示原来我们是在上“笑一笑，十年少”的习作课。（板书）在范文的最后，有这么一句“笑，真有趣，它不但能把人逗乐，也让自己开心”总结语使得整篇文章的意义升华了，足以见得总结具有画龙点睛之用。（板书）今天，我们就以此为例，写一篇记叙文，记录下这堂课的活动环节，一定要记住抓住人物的（回扣板书）
生：动作、语言、神态、心理活动
师：可以运用顺序、倒叙、插叙的不同叙述手法，最后画上你的点睛之笔（回扣板书）总结语，写下你的体会。现在开始。

板书：
细节：语言、神态、动作、心理活动
叙述手法：顺叙、插叙、倒叙
点睛：总结语