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触摸春天（教案）
团结乡中心学校 白国娣
一．教学目标：1.认识10个生字，在学习文章的过程中理解“榴莲、竟然、奇迹、灵性”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，懂得热爱生活，珍惜生命。
二．教学重点：走入盲童的内心，感受安静神奇的灵性，感悟安静精神世界的多姿多彩。
三．教学难点：深入体会含义深刻的句子，感悟“谁都有生活的权力，谁都可以床在一个属于自己的缤纷世界”的道理。
四．教学准备：课件
五．教学过程：（一）谈话激情，引入课题。
师：同学们，2008年是中国人最值得骄傲的一年，知道为什么骄傲吗？（奥运会）其实还有一件令人骄傲的是，那就是世界残疾人奥运会也同时在咱们中国举办，这是专为残疾人举办的运动会，让我们看看他们的精彩表现吧！
（课件播放残疾人创造世界纪录的时刻）
师：今天我们要学习的这篇课文就讲述了一位残疾女孩的故事。（板书课题：触摸春天）
（二）检查预习，整体感知。
1.复习字词。
师：上节课我们学习了这课的生字，下面我们来复习一下生字、词语。（课件出示生字）
（1）认读生字、词语。
（2）多种形式复习生字、词语。
2.整体感知课文。
师：课文那几个自然段具体些安静触摸春天这件事？课文中安静创造了一个什么样的奇迹？默读课文。
（三）重点切入，汇报，讨论，交流。
1.切入重点段。
师：安静创造了一个什么奇迹呢？（安静的手指悄然合拢，竟然龙珠了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶竟被这个盲童女孩神奇的灵性抓住了）
（1） 读读这句话，说说你认为什么样的事才能算奇迹？
（2） 把句子中“竟然”换成“突然”行不行？（不行，竟然更能表心安静抓到的蝴蝶的意外，让人想不到，更能说明这是个奇迹。）
（3） 你认为什么是灵性？为什么说是让女孩的灵性抓住了？课文中什么地方可以看出女孩有灵性？
2.深入体会交流重点句子。
（1）浓郁的花草香吸引着安静，这个小女孩，政坛在花香中流连、（体会；
流连）
（2）她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（体会流畅这个词语）
（3）在花香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花
师:就这样安静用她充满灵性的双手抓住了蝴蝶，她充满了惊讶，这回她真
正触摸到了春天，好像来到了一个她从没来过的地方。
四．梦幻体验，感悟人生。
师：同学们，安静此时此刻她想到了什么呢？如果你就是安静，你会想到什
么呢？（引导学生说出春天的美好，动植物有属于自己的生活。）
师：安静看见蝴蝶翩然飞去，但她仍在张望，她好像看见蝴蝶在明媚的春光
中做什么？是蝴蝶给安静八岁的人生划过一道极其优美的曲线。（指名读一读课文第七自然段）
总结：世界上一切有生命的东西，都有生活的权力，都可以用自己的方式生
活出热情与精彩的人生，只有我们像安静一样热爱生活，用心体验，就可以创造属于自己的缤纷世界，幸福在不倦的追求中。
五．回归整体，用情朗读。
六．布置作业。（1）积累课文中你喜欢的句子，词语抄写下来。
（2）课外阅读《假如只有三天光明》