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《三亚落日》观后感
孙盛老师执教的《三亚落日》，是一节高质量的读写结合阅读课。设计思路基本是在了解课文内容的基础上，引领学生提炼把握课文的写作特点，再尝试用习得的写作方法练笔。与特级教师管建刚主张的“指向写作的阅读课”的理念是相通的，也是语文老师应该解决的主要问题——用阅读教材指导作文写法。但是，怎样抓住读写结合的切入点，把阅读与写作连接起来，是此类课的设计难点，现有的课程标准找不到一点依据，教学参考书上鲜有涉及和解读。
孙老师准备了一个放大镜，放大镜穿插在全课中，教给孩子观察发现细节的方法，这应该是作文指导课很多老师介绍过的观察方法：要看得见慢镜头，观察得到细节。理论说起来总是苍白乏味，一个放大镜一下把这乏味的理论形象地物化了。
《三亚落日》是一篇写景文，写景文可以把握的写作特点有：写景的顺序，本课写日落应该是按照太阳下沉的过程描写的；写景的方法，孙老师概括出来比喻、拟人的修辞和衬托方法。后面播放了好几断慢镜头的视频，一段是给学生练笔用的，余下的是拓展，突出他传递给学生的放大镜艺术。
孙盛老师在教学中，突出落实教学目标：欣赏美景、探究写法、练习表达，让学生带着目标去学习文本，然后运用“对比阅读----探究写法，定格瞬间----放慢镜头”的教学环节，练习把看到的写下来，重点突出，读写结合。