初中历史复习计划.doc

初中历史复习计划一诊星期四开始考试，初三历史教学就立刻转入到系统的复习环节。面对三年教材的大量内容，每周两节课，一诊截止中考总共才有14课时（除去讲一诊答案一节和清明假一节）。若是按第一步走基础用4课时，第二步专题复习用4课时，第三步综合习3课时，第四步回到基础3课时的课堂教学是非常紧张。即便单纯处理地市教研室组织编写的考试说明与指导时间也不够用的，更别说对六册教材进行系统的复习整理归纳了。针对这一事实，必须想方设法提高14节课的复习的效率，怎么提高，除了尽量的减少教师讲解，将时间还给学生自主阅读、理解、记忆、练习、检测外，提升课堂复习效率外，还为学生制定了总体的复习策略，并将这一策略变成了顺口溜，隔三差五给学生念叨念叨，目的是让学生慢慢地在心里牢牢记住这一策略，以指导复习。基础知识不能少，放在口袋随时瞧；考试内容最重要，要点梳理记牢靠；练习检测问题找，巩固拔高离不了。需要说明的是，基础知识并不是教材，而是组织学生集体选购的一本巴掌大的小册子，是初中历史基础知识的汇编，全册共有2百页，可以放在口袋里，有空有兴趣的时候可以经常看一看，读一读，不要求记忆所有的内容，只需要通过多次的阅读浏览了解各考点的背景知识和组成要素，为准确理解考试中出现的丰富史料奠定坚实的基础，这便是“基础知识不能少，放在口袋随时瞧”。记忆的是什么，自然是考什么背什么，但根据本地历史中考现在的趋势，考试已经摆脱了过去繁难偏的不足，更多的是强调对重点知识的理解分析应用，而且答案除了一些感悟意识类的主观题外，其他知识类的几乎全部都是最重要的史实，也就是考试说明与指导中地市教研室归纳的要点梳理内容了，所以，才有了“考试内容最重要，要点梳理记牢靠”。另外，复习的怎么样，不足在哪儿，还需要做什么弥补，这就需要借助于一些典型试题的练习和模拟测试的评析了，也就是“练习检测问题找，巩固拔高离不了”。这种模考除了可以检测学生哪些知识要点掌握不够，需要强化补充之外，还会发现一些非知识性的技巧或者态度问题导致的十分现象。学生就暴露了选择题思维僵化，不善变化的问题；审题不细，答非所问的问题，；字写错误，答案不准确的问题；知识性错误。3