生物听课后评课表.doc

　观察项　　　　　　　　　　　　　　　评析记录
聚焦性： 学生的阅读、理解、审题、提取信息的能力，对教师的教法提出了新的挑战。一堂有效的课堂教学，好的开头是成功的一半，能够激发学生的求知欲望，让学生主动去思考为什么，这样对于课堂教学的有效性有很大的帮助。教师应该引导学生，让学生主动梳理知识、整理知识，形成知识网络。
逻辑性：教学条理精楚，逻辑性强。
适切性：提和问题合适，学生能回答，或认真分析和讨论后能回答。
导入：以一个小故事导入新课。
目标：1、细菌的结构特征
2、细菌的生殖
教法：课件演示，师生讨论，练习辅助。
学法：课前预习，填好学案，上课参与讨论研究，认真练习。
手段：课前预习，填好学案，上课参与讨论研究，认真练习。
小结： 这堂课的教学目标达到了。这堂课的主线是通过细菌，结构，生长，繁殖。课件制作较好，激发学生兴趣。学生一直保持注意力，能更好的理解和运用知识。
参与：师生互动积极活跃，课堂有生生互动，也有师生互动，课堂活跃，效果良好。
提问：个别提问多，全班提问。
作业：有课堂作业，当堂完成评讲。
差异：生源较差，有的学生反应稍慢。有的又吃不饱。
理念：以学生为主，加强学生的互动，从而提高学生分析能力。
总评：覃老师的课总体感觉非常清楚，课件做得好，课堂步骤环环相扣，整堂课听下来清晰可见、点线明了、具有感染力，上完这一节课后学生应该是很大的有收获而且是印象很深刻。收集的材料很多，教学中问题设置得较有条理性。师生互动积极活跃，教生生互动学效果非常好。