生物复习策略.doc

一、新课改下高考命题趋势分析
“注重基础、突出主干、适度综合、注重能力”是高考较为稳定的命题原则。
1. 注重图表解读能力的考查
图表题重点考查了考生对图表信息的解读、理解、提取、处理能力和图文转换能力，同时还注重考查了考生的绘图能力。

2. 注重实验基本技能的考查
考查考生对实验方法的理解、实验步骤的设计、实验数据的解读等，进一步淡化实验知识的记忆。防止机械记忆、强化动手动脑的开放性试题设计应是实验考查的一种重要趋势。
3. 信息题的解读能力考查
信息题可以进一步拓宽高考命题的思路和领域，让考生从教材知识的死记硬背中走出来，培养考生在新的问题情境下搜集、加工和运用新知识的能力。
4. 注重与生产、生活的联系
生物科学与人们的日常生活、生产实践等方面密切相关。生物课程标准注重使考生在现实生活的背景中学习生物学，倡导考生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并运用生物学的原理和方法参与公共事务的讨论或做出相关的个人决策；同时注意帮助考生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。

二、复习目标与策略
1. 构建完备的知识体系
复习的第一层次是全面地掌握高中生物教材涉及的知识。把所学的知识系统化，理顺知识点间的关系，找出它们的联系，编织成完整的知识体系，这样做有利于对知识全面的理解和掌握，有利于对知识的记忆和检查，有利于解题中解题思路的寻找。
2. 培养准确严谨的答题习惯
重视阅读教材，高考命题是以考试大纲和教材为蓝本的，同时，阅读教材可以培养用学科语言思维和表达的习惯，这对于应考答题尤为重要。
3. 培养获取信息、处理信息和表达信息的能力，
获取信息、处理信息和表达信息的能力是信息化社会对公民素质的基本要求，是生物高考试题考查的热点、重点。
4. 升华探究性学科能力
高考实验能力的要求体现在能理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能够对一些生物学问题进行初步的探索性研究，并能制订研究方案。

三、复习中应注意的一些问题
1. 要把易错的重点题汇集起来，整理到纠错本上，借此不断监视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，将错误集中的点作为训练重点，有目的地进行强化训练，不让同样的错误在高考中重现。
2. 忌好高骛远，一轮复习应特别强调基础知识。能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。