第二节生物生存的家园——生物圈.doc

扬中市同德中学 七年级生物备课 校训：做人 求知第2节 生物生存的家园生物圈教学目标1、 知识目标（1） 说出“生物圈2号”实验失败的原因。（2） 描述生物圈的范围。（3） 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。（4） 选取多方面事例来阐明生物圈是生物生存的惟一家园。2、 能力目标（1） 培养学生收集资料和分析处理资料的能力。（2） 通过短剧的创作和表演培养学生的综合能力。（3） 逐步培养模拟实验的能力和交流合作的能力。3、 情感态度与价值观目标（1） 通过了解环境的恶化对生物生存的影响，从而使学生初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的的行为。（2） 关注我国的生态系统现状，增强爱祖国爱家乡的情感，通过模拟实验探究，培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度。（3） 建立可持续发展的思想和全球合作共同保护家园的意识。教学重点 ：通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的惟一家园教学难点：生物圈及其惟一性。自制生态瓶的模拟实验。教学准备：1、 请学生收集有关月球、火星、水星的资料，排练“寻找我们的新家园”短剧。2、 收集有关“生物圈2号”的实验资料、保护生物圈的图文资料、法律法规、各种环境日以及各种反映生物圈被破坏后的图文资料。3、制作与观察生态瓶。4、 课件。教学过程教学内容教师活动学生活动导入师：调查：小时侯，听过“嫦娥奔月”故事的同学请举手。课件：有关污染图片。提问：当看到地球上这些场面时，你想到了什么？师：从这个短剧中同学们获得了什么启示？观看表演短剧：1、“寻找我们的新家园”；2、无法在月球上、火星、水星、金星上生存而死亡或返回地球。生：地球是目前我们生存的惟一家园。一、 生物圈的范围二、 生物圈2号的启示展示课件生物圈的范围：大气层的底部、水圈的大部、岩石圈的上部引导学生观察、思考1、 科学家为什么要提前撤出“生物圈2号”？2、 生物圈2号由哪些部分构成？它为科学家的生存提供了哪些生存的条件？实验了1年多，生物圈2号中发生了哪些变化？3、 为什么要把这个实验基地命名为“生物圈2号”？4、 “生物圈2号”实验的失败给了你什么启示？小结：目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类生存的环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的惟一家园。阅读课本第37页有关生物圈的知识。分析“生物圈的范围”阅读生物圈2号资料思考和讨论三、生物圈是生物的家园提问：生物圈为生物提供了哪些必不可少的条件呢？提问：如果这些条件被破坏，后果如何？提问：为什么密封的瓶子内鱼儿生活得不错呢？引导：请联系自己的所见所闻，说一说人类活动对生物圈的破坏。课件展示：提纲或简介引导：你们为保护生物圈做些什么？小结：略。阅读课本第36到37页回答：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、土壤等。讨论分析生态瓶畅所欲言讨论交流，踊跃发言