苏教版数学三年级上册总复习教案（二）.docx

课题： 两、三位数除以一位数复习
复习目标：
l. 进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。
2． 使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3． 进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
复习重难点： 两、三位数除以一位数的口算、笔算。培养学生自觉检查的习惯。
复习过程：
一、 揭示课题
谈话：上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。（板书课题）看了这个课题，你想到要复习除法里的哪些知识呢？说说看。
小朋友都想到了要复习除法口算、笔算、验算等知识，那今天通过除法计算的复习，大家要进一步掌握除法的口算、笔算，正确算出除法的商，归纳除法口算、笔算方法，并且能验算除法，提高除法计算能力。
二、 复习口算
1.做期末复习第8题。
让学生按题组口算，填写得数。交流得数并呈现，有错的自己改正。
比较：第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组题是怎样算的？（400÷5是怎样算的，要注意什么？） 第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方？ 提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？
指出：整十、整百数和几百几十除以几，只要先按表内除法用口诀直接算，再看被除数末尾剩下几个0没有算，就在末尾添几个0；两位数除以一位数，先算十位上得几十，再用余下的数除以一位数得几，然后用几十加几得几十几。 2．做期末复习第9题。
用4分钟时间测试，交流得数。
注意统计全对的人数和错1～2题的人数，根据实际情况有针对性地采取措施进行训练。
三、 复习笔算
1． 做期末复习第10题。
让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同。 (l)让学生独立笔算第一组题，指名板演。
检查比较：仔细观察黑板上的笔算，这三道题都是先算哪一位，再算哪一位？为什么商个位上的数不一样？
上面两道个位上也能商0吗？为什么？
指出：这三道题笔算都是先算十位，再算个位，当个位不够商1时就商0。每次的余数要比除数小。（呈现板书：每次余数要比除数小）
让学生按题组独立笔算第二、三组题，指名两人板演。
检查：小朋友自己先看看这里第二组题算得对不对，有错的请指出来错在哪里。（及时板书订正）
比较：比一比，这三道题都是按怎样的顺序除的？为什么第三小题商是两位数？（学生交流后，呈现板书：从高位除起，一位不够看两位；除到哪一位商就写在那一位上）第三组后两题的商都有0。检查一下，每题是在什么时候商0的？（检查计算过程，呈现板书：不够商1就商0）
小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？
指出：笔算两、三位数除以一位数，从高位起按顺序算，一位不够看两位，除到哪一位商就写在那一位上；哪一位不够商1就商0；每次余数要比除数小。 2．说说下列各题的商是几百多或几十多，再笔算并且验算。
出示：156÷4 621÷3
(1) 让学生估计得数大约是几百多或几十多。（板书：30多200多） 提问：你是怎样估计的？ 指出：除法估计可以看最高位或前两位上的商，估计出大约是几百多或几十多。
(2) 要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围里。
让学生笔算、验算。（指名两人板演）
检查：笔算得数和估计的差不多吗？验算的积和被除数比较，这里的商是不是都正确？
提问：除法的商可以怎样验算？
指出：除法的商可以用乘法验算，看结果是不是等于被除数。
(3) 下面的被除数各是多少？
( )÷7=12 ( )÷9=30……8
学生计算，交流方法和结果。
提问：你能说说除法里除数、商和被除数之间的关系吗？
3． 做期末复习第12题。
学生自己读题，交流题意。
让学生独立解答。
交流：这里三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？
指出：根据倍的含义，求篮球和足球的个数各是排球的几倍，就是求篮球的个数和足球的个数里面各有几个8，要用除法算。所以像这样已知两个数量，求一个数量是另一个数量的几倍，用除法算。羽毛球的个数是篮球的3倍，羽毛球的个数就有3个16，要用乘法算。所以像这样已知一个数量，要求它的几倍是多少，就是算几个几是多少，用乘法算。
4． 做期末复习第13题。
让学生独立读题、列式解答。
交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）
提问：最多能穿多少串，你是怎样想的？（余下的1个不够再穿一串） 如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？为什么要25根？（余下的1个也要串1根）
指出：我们要根据问题这样想：因为余下的个数不够再穿1串，所以商是几就最多穿几串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起来也要1根，所以比商要多1根，是25根。
四、 复习小结
这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？