生活中的数字完整教案.doc

武汉市洪山区实验幼儿园大班数学活动：生活中的数字执教教师：解 茜设计意图： 数学来源于生活，运用于生活。纲要中科学领域明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系。但是对于数字在人们生活中的重要性，孩子们的了解并不多，可是数字在生活中却无处不在。本次活动，运用多媒体手段一起探寻生活中数字的重要性，幼儿亲身操作与媒体互动，感知数字的意义，激发幼儿参与活动的积极性。旨在让孩子发现生活中的数字，初步了解它们不同的用途，并且学会解决运用数字解决生活中的一些实际问题，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。活动目标：1、 体验数字的重要和有趣，对数字感兴趣。2、 感知数字数字无处不在，正确理解数字表达的含义。3、 能正确运用不同数字制作我的名片。活动准备：知识经验准备：认识生活中常见的数字、了解常见数字所代表的含义物质材料准备：课件、智动课堂、饮料瓶、勾线笔活动过程：一、知道生活中数字无处不在，初步感知生活中不同的数字代表不同的含义。1、智动课堂，完成“生活中的数字”记录表你知道哪些生活中常见的数字呢？请你想一想，并记录下来。2、记录表分享，说一说，自己记录的这些数字在生活中所代表的含义。3、分享教师录制的视频，看一看生活中还有哪些数字，它带给我们哪些不一样的信？小结：数字在我们的生活中无处不在， 表示不同含义。二、正确理解生活中不同数字所代表的不同含义1、看一看，找一找，想一想，瓶上有哪些数字呢？2、讨论：瓶上不同的数字它各代表什么不同的含义？小结：不同的数字代表不同的含义，正确理解这些含义，能为我们生活带来便捷。三、“数字大发现”（PPT），了解相同数字加上不同符号表示不同含义。1、猜一猜，说一说，“100”所代表的不同含义。2、猜一猜，说一说，“38.5”所代表的不同含义。小结：相同的数字，在不同的地方、与不同的单位组合，它会代表不同的含义。四、数字经验大拓展。教师出示几组数字（见课件）：PM2.5、身高提示、安全用电。拓展幼儿的生活经验。五、设计“我的名片”智动课堂，幼儿尝试使用正确的数字，填写完成“我的名片”。延伸活动： 将数字名片投放在区角游戏中，与同伴分享自己的名片，或交换名片。活动反思： 生活中处处有数学， 数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动生活中的数字就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。 给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。 -