平均数的应用.doc

三年级数学下册《平均数的应用》教案
教学目标  
1、  使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。  
2、  懂得平均数在统计学上的意义和作用。  
3、  培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。  
教学重点  
使学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。  
教学难点  
 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。  
教学过程： 
一、创设情境引入新课 
   1、出示两个篮球队的身高统计表，让学生根据统计表说一说谁最高，谁最矮。 
   2、如果两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？ 
王强是欢乐队中最高的队员，我们能不能根据这个信息就下结论欢乐队总体身高比开心队高吗？为什么？ 
   3、讨论：怎样比较两支球队的整体身高情况。 
二、引导学生探究新知（引导学生探索用平均数的方法比较） 
   1、合作学习 
      让学生自己进行平均数计算。 
    2、提问：142厘米表示什么？它是指欢乐队某个队员的身高吗？ 
    3、144厘米表示什么？它是指开心队某个队员的身高吗？ 
    4、你能告诉我们两个队的总体身高比较情况吗？ 
       虽然欢乐队中的王强是两个队中最高的，但欢乐队的总体身高情况不如开心队，体会平均数是反映一组数据总体情况的一个很好的统计量。说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”知识来解决问题？ 
    师：看到你们这么勤奋好学，又学得那么有水平。老师今天也特别高兴，我相信你们以后会发现和自学到更多的数学知识。其实“平均数“的知识还有很多，在生活实际中应用也很广，你们回忆得起来吗？对我们上课的评分，也可以来比较，哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低？我们也可以进行比较    
出示上两周课堂评分。 
[板书：      100分                   98] 
[板书：     99分                     99] 
[板书：      98分                     99] 
[板书：     100分                    100] 
[板书：      96分                     98] 
[板书：      98分                     100] 
你们认为第一周课课堂评分肯定比几分多，比几分少？ 
师生共同演算： 
平均分是多少？ 
三、巩固练习：课本练习十一 
全课小结。