”精彩极了”和“糟糕透了”导学案.doc

19 “精彩极了”和“糟糕透了”
第二课时
学习目标：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。
2我能了解课文内容。，抓住人物的语言、动作和神态的描写,感受父母爱的不同表达方式。
3.我能联系生活实际,进一步体会爱的不同表达方式。能在老师的指导下练笔。
独立阅读：
1. 面对巴迪的诗，母亲的评价是 ，我的心情 ；父亲的评价 ，我的心情 。后来我知道 也好， 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是 。
2.用波浪线划出文中“我”心理变化的句子。
3.你读懂了什么，你有什么感受？
对子交流
一、 反馈独学、批注情况、
二、 小组讨论交流：
1把母亲的评价用——画出来，父亲的评价用~~~ 画出来。
2.读课文，文中的“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，填在括号里。
（得意洋洋）---（ ）----（ )---( )----( )---(醒悟)
3.同一首诗，为什么得到父母截然相反的评价？
答：-------------------------------------------------————————————————————————————————————————————————————。
4.作者为什么越来越体会到儿时是“幸运”的？
答：—————————————————————————————————————。
5.假设你的生活中缺少一股风，你会怎么样？
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展示提升
1. 背诵最后一个自然段。
2、交流学习中的疑惑与收获。
拓展延伸:
1.在本文的作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有类似的感受吗？先说一说，再写下来。
2. 阅读体现父母之爱的作品，朱自清的《背影》，叶清晨的《奇迹的名字叫父亲》。