美丽的小兴安岭说课稿.doc

美丽的小兴安岭说课稿一、说教材美丽的小兴安岭是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。美丽的小兴安岭一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。二、说教学目标本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：1.有感情地朗读课文,了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2.体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色；体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。三、说设计理念这节课我的设计理念是：以读为主，在读中感知“美丽”、“丰富”，并抓住重点词句，领悟四季的美景，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。四、说教学过程本节课，我的教学程序安排如下：（一）导入课题，激发兴趣导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。在这里，我通过回顾前面学过的有关写景的文章，激发学生对小兴安岭的向往之情，进而创设游览的情境，也为课文的阅读奠定情感基调。（二）引导比较，感受“美丽”这一环节让学生走进文本，与文本零距离接触，先自主读课文，从文中找出最能体现小兴安岭 “美”的句子，体会小兴安岭的美。然后进行小组合作探究，交流学习收获。再进行全班汇报交流：这一环节，引导学生把握重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。春、夏、秋、冬的小兴安岭景色各异，根据课文特点，我尽量引导学生从读中体会作者用词的准确性。孩子们在自己有滋有味地品读中领悟语言文字的优美，琢磨词语的精妙，从而实现了与作者的心灵对话。比如对“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词，同学们通过近义词比较法，使学生在比较中体会到“抽出”更形象，更准确。在品读中，还可以透析可爱的小动物的动作，姿势，如，俯下身子喝水，侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿，让学生深入理解课文的内容。感受小兴安岭的美。最后回顾全篇课文，了解课文的写作顺序，学习作者抓住景物特点观察事物的方法，为学生写小练笔作铺垫。（三）拓展为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾,我让学生展示了课前写的自己喜欢的一处景物，从而激发孩子们写作的积极性。板书设计 春生机勃勃23.美丽的小兴安岭 夏花木繁茂花园秋果实累累宝库冬雪花纷飞