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物理教研组总结
根据学校教务处的统一布署，我校物理教研组全体老师参加了物理教研组帮扶活动，展示我校常规物理课3节，并听了专家教师的示范引领课一节，我们采取了同课异构的方式。课后进行了评课活动。下面就将这次活动从以下几个方面做总结：
一：课前的精心准备，从她的介绍中可知几乎做到了每节课都进行集体备课，甚至每个小问题都要由同组教师商量这节课怎么上，怎么才能上好，更有对每个小问题都有同组教师的智慧。
说明了他们（古中）教研活动开展已经到了常态化，而且组内人员持团结，每个人每一堂课都有同组每个教师的智慧，形成了一节课大家上的习惯。
二：（古中教师）特别注重学生发散思维的培养，放手学生，让学生学会自主学习学会合作学习，教师注重问题引导，真正注重学生，讲究探究合作。
说明了古中教师做的是研究性教学，我们做的是教育性教学。
三：教材研究方面
（古中教师）对教材中的每个问题设计有梯度性，让学生从易到难引导，让学生觉得没有过不去的坎儿。
从而说明教师对每一节课的每一个问题都做研究做到了有的放矢。
总之，古中教师们对教材大纲吃的透，导致教学目标明确不做额外功课堂效率高。形成了研究性教学，教研达到了人人参与，人人享受的目的，真正把我们形式上的集体备课、听课、作业设计、研究教材、研究考试说明、做到了一定高度。
从而我们在这些方面有待加强学习，改进方法：
1：具体我们先根据学校评价机制改变教师的考核，加强教研工作。加强教研工作的前提是加强同事同组人员的团结，要想真正搞教研、齐心协力才能达到预定的目标，这是个问题，但教研组本身解决不了这个问题。
2：我觉得在加强教材研究的同时加强我们当地学生的研究，因为我们两地的学生基础存在差别，从而研究我们当地学生是中考提分的一个突破口。
3：学校组织教师编写适合我们学生的“作业集、假期作业”，这也是对我们学生的研究，不能像以前那样草草行之。（因为以前学校编过假期作业）
4：对于研究学生，题目太大，本人认为我们每一位教师对学生最起码的了解都没有，那依然先了解学生，只有了解他们，明确了每一个学生自身的特点，才会有的放矢。
5：本人还认为我们理科的教学进度太快，没有形成一步一个脚印而是像文科教师一样早早就把课上完进行轮次复习，不同于文科。不理解咋能进行轮次复习，只是耗时耗能效率低，只要做到一步一个脚印，何须进行多轮复习。试想我们在中学学过的平方差、完全平方公式以及物理中一些物理现象我们还是记忆犹新。