小小图书馆.docx

榆林高新小学数学学科双线导学备课本教学内容小小图书馆课 时2备课时间2017.4.18上课时间设计者柴冬梅执教者 二年级 下 册课 型新授课教材分析本节内容是学生学习了三位数加法之后进行学习，有了探索计算方法的经验和基础。教材首先创设了学生熟悉的图书馆情境，通过藏书数量多少比较，列出减法算式，从而探究三位数减法（不连续退位）的计算方法。教材照例呈现了口算、画数线、拨计数器和竖式这四种方法，展示了方法的多样性，帮助学生正确理解算理，重点要求学生掌握竖式计算的方法，理解竖式计算每一步的算理。教学目标1.探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。教学难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。教学准备（资源利用）多媒体课件、计数器2首 1页导学流程设计（集体研备）执教者补充第1课时一、 创设情境，导入新课 出示“小小图书馆”主题图1. 让学生仔细观察，引导学生读懂情境图和表格里的信息。2. 说说发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出哪些关于减法的数学问题？怎样列式？（教师根据学生的回答板书） 239-118=118-57=239-57= 二、自主探究，学习新知 1.问题一：故事书比连环画多多少本？根据算式“239-118”，估计得数。（说出自己是如何估计的） （1）“120本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。 （2） 先独立尝试自己喜欢的方法算出或画出结果。 （3）对子之间交流，讨论算法。 （4）小组汇报个性算法。 拨珠计算法。 分解数法。 239-100=139 139-10=129 129-8=121 结合数线说一说计算方法。 竖式算法。239 -118 121 让学生讲一讲自己的算理。 （重点强调：十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。） 2.问题二：科技书比连环画少多少本？ (1)根据算式“118-57=”，说一说如何估计出得数。 (2)“竖式”算法展示，：（重点强调：十位上1减8不够减怎么办？） 118 - 57 613.说一说算式“239-57=”能解决的问题，并算一算。筛选信息。阅读藏书情况的表格，找出239和57分别是哪两种书的数量。（1） 鼓励学生结合具体情境提出问题。A. 故事书比科技书多多少本？B. 科技书比故事书少多少本？ 三、巩固深化完成课本50页第1题。帮助学生巩固计算，并通过画图、拨计数器等方法理解三位数减法的计算道理。（1） 先独立完成。（2） 后集体订正。四、全课总结 通过这节课的学习，同学们有什么收获？第2课时一、 基础练习478-236= 763-128= 852-436=385-179= 366-214= 765-127=二、提高练习1.完成课本“练一练”第3题。（1）学生动手算一算。（2）对子之间交流并汇报。2. 完成课本“练一练”第4题。通过路线图上所表各地之间的距离，练习三位数的加减法。（1）指导学生先观察图。（2）对子之间交流并讨论。教师指导：第（1）题学生借助几何直观，通过观察看出，长颈鹿从家到学校有两条路，但是经过商场的那条路明显要近，然后具体计算要走多少米。144+128=272（米）第（2）题，很难通过直接观察判断出那条路近，所以需要把两条路线的路程计算出来之后，再进行比较。213+144=357（米）230+128=358（米）358-357=1（米）3.完成课本“练一练”第5题。 （1）学生自主思考填一填。 （2）指明学生说出自己的结果。 板书设计小小图书馆 三位数退位减法 故事书比连环画多多少本？ 239-118=121(本) 方法一：239-100=139 方法二：利用计数器 139-10=129 129-8=121 方法三：竖式计算 239 -118 121 答：故事书比连环画多121本。 课后反思7续 页8尾 页