二年级下小小图书馆.docx

《小小图书馆》教案
教学目标：
　　1． 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
教学准备 教具：投影片、小黑板。学具：计数器。
　　一、课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
　　二、新课教授
　　1． 看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
　　（1） 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？
　　（2） 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。
　　师：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
　　2． 算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。
　（1） 解决“故事书比连环画多多少本”。
　　① 独立思考，列出算式。
　　② 指名汇报，教师板书236-118=
　　③ 看算式，试着估算出得数的范围。
　　④ 指名说说估算的过程。
　　⑤ 进行计算。236-118=怎样计算呢？
　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
　　⑥以小组为单位在班内汇报、交流。
　　（2） 提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。
　　① 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
　　② 指名回答，教师板书。
　　③ 让学生尝试利用已有的知识解答出来。
　　④ 指名汇报的数，并说出计算过程。
　　3． 试一试。探索减法验算的方法。
　　（1） 出示书本前两幅图，说出图意。
　　（2） 结合实际讨论：找回32元对不对？
　　（3） 总结减法验算的两种方法。
　　（4） 完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。
　　4． 议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。
　　（1） 讨论300-97怎么算呢？
　　以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多? 最简便。？
　　（2） 各小组间交流、汇报。
　　要求学生汇报时说出计算过程。
　　（3） 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
　　（4） 看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。
　　5． 想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
　　（自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。
　　巩固练习
　　1． 完成教材第59页的第1、2、3题。

《小小图书馆》教案

任海小学 沈群