黎明五年级下学期语文检测答案.doc

2013—2014学年度第二学期期末小学学业检测
五年级语文试卷
一、基础知识
(一)、注拼音写词语。（4.5分）
插     枯    雅 联 牢 售 邀 绰 恬
（二）、比一比，组成词 略
（三）、给下面的多音字注音并组词。（6分）
 横  héng （横竖） 撒sā （撒手）。 佛  fó （大佛）
   hèng（蛮横）   sǎ （散播）        fú （仿佛）
（四）、照样子，写词语。（4分）
ABCC白发苍苍 波光粼粼  AABC步步登高  彬彬有礼 
ABAC呆头呆脑 多才多艺 ABAB收拾收拾 整理整理
（五）、把下面的词语补充完整。（6分）
质朴纯真 淳朴善良  以诚相待 宽容大度 尊尊教诲
心悦诚服 因祸得福 削足适履 朝夕相处 硕大无朋 
德艺双馨 否极泰来
（六）用恰当的四字词语概括出下列人物的特点。（1分）
  韩信;足智多谋 泥人张：艺高胆大  
二、句子练习;
(一)、选词填空。（4分）
1、  昂贵 2、珍贵 1、秀丽 2、 壮丽
（二）、把下面的句子整理成一段意思连贯的话，把序号写在括号内。(共5分)
4 3 1 5 2
（三）、通过学习我会写。（10分）
1、晌午 饥渴 酒店
2、“山重水复疑无路
3、略
4、（腐朽的）（健全的)
5、（改革开放的成功）,（本本）,而是靠（实践）,靠（实事求是）。
（四）、句子加工厂。（10分）
1、改写成“把”字句：夜莺的歌声把打破了夏日的沉寂。
改写成“被”字句：夏日的沉寂被夜莺的歌声打破了。
改写成疑问句; 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂吗？
改写成反问句：难道夜莺的歌声没打破夏日的沉寂吗？
2、缩句：他们战胜了困难。
3、改为夸张句： 寒风吹到脸上像刀割一样。
4、改为拟人句：河水欢快地唱着歌向前奔跑着。
 5、 改为转述句：小菊说，她要向小丽那样关心集体。
6、略
7、修改病句：凛冽的寒风把我的手全冻僵了。
三、学习积累
1、《南辕北辙》目标和行动不一致，再努力也没用
《自相矛盾》说话办事要说实话,办实事,不能言过其实。
四、阅读
课内阅读
1、按原文填空。（清幽）（水天相接）（微波粼粼）（一缕一缕）（恬静）（波涛汹涌）
2、（③）
3、一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着
她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是
　　(1)月亮升起，海面微波粼粼(2)月亮升高，穿过轻纱似的微云(3)海面波涛汹涌
　　5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
　　因为盲姑娘是看不见的，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。
（二）课外阅读
1.老师给我讲解一道难题。
2.有一次老师为父亲病倒而伤心。
3.老师擎着台灯在门口帮“我”照路。
2、读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。（5分） 
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。“忐忑不安”的意思是：
心里很不平静
“我忐忑不安”的原因是：那么晚了我还要去打扰老师。 
②这不是普通的光，这是老师生命的光。 
第一个“光”指的是：灯光
第二个“光”指的是 ：老师给我的启示
这句话赞美了老师 ：事事为我们着想，为学生着想的美好品德。
3、短文多处写了我的心理活动，下面两处心理描写表现了老师怎样的品德？（4分） 
①“我知道，虽然这么晚了，……但这个时候老师不会休息。”这些描写表现了老师。
描写老师一丝不苟的品德。
②“老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松……”这些描写表现了老师。描写老师为学生着想的品德。