初中物理“功”的教学设计二.docx

　（二） 功的大小与哪些因素有关

　　　师：帮功是有多少的，用的力大，移动的距离长，力的成效大，做的功多。 下面请大家观看老师演示（如图）

　　　演示1、将1只钩码提高1个单位（10厘米）高度

　　　　演示2、将1只钩码提高3个单位（10厘米）高度

　　　　演示3、将2只钩码提高3个单位（10厘米）高度 师：第二次做的功是第一次的几倍？

　　　生：第二次是第一次的3倍。

　　　师：第三次做的功是第二次的几倍？是第一次的几倍？

　　　生：是第二次的2倍，第一次的6倍。

　　　师：你们能归纳出决定做功多少的因素吗？

　　　生：功的大小跟力的大小和使物体移动距离的大小有关，力越大，使物体移动的距离越大，力做的功越多。

　　　师：对，从上面的实验，我们不难得出：（板书）功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体在力方向上通过的距离成正比。

　　（三） 功的计算公式和单位：

　　　师：我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离 的关系。力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

　　　　　板书：功=力×距离 师：用W表示功，F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，功的计算公式可以写成W=F·S(板书)。在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛·米，牛·米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛·米（板书）。

　　　师：让我们一起计算一下，刚才第三次实验时老师做的功。

　　　　提钩码用的力F=G=mg=0.2千克×9.8牛/千克=1.96牛

　　　　钩码移动的距离s=h=0.3米

　　　　提钩码做的功W=F·S=1.96牛×0.3米=5.88焦

　　三、小结

　　师：本节课我们学习了力学中"功"的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=F·S，知道了功的单位是焦耳。下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算。下面请大家边看书，边练习。

　　 出示尝试题（三）

　　1、 下列情况力对物体做了多少功？

　　（1）用100牛的力将物体举高2米。

　　（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。

　　（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移 动了2米。

　　（4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。

　　（5）用100牛的力将垒球掷出10米。

　　（6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米。

　　2、 试一试，估算一下你做了多少功？

　　（1）将100克的砝码举高1米。

　　（2）将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上。

　　（3）将凳子放到桌面上。

　　（4）做一次引体向上。

　　学生练习，并板演，教师巡视，最后与学生一起评价学生的板演，给予指正和肯定。

　　四、布置课外小实验：

　　测出自己上楼时所做的功及所用的时间。

　　要求：1、测出：（1）体重G；（2）楼层高h；（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2。

　　　　　2、计算：（1）上楼所做的功，（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。