八年级物理 杠杆.docx

第十二章 简单机械
第一节 杠杆及杠杆平衡的条件
授课人：魏智能
●教学目标：
1．知识与技能[来源:Zxxk.Com]
（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）知道杠杆的平衡条件及一些应用
（3）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。
2．过程与方法
（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。
（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。
（3）经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
3．情感、态度与价值观
（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
（3）认识科学探究中必须有合作精神。
●重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件
●难点：支点、力臂
●教具：多媒体以及部分实物附件等
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（5分钟）
出示教学目标：
以小小故事启发引入新课:小明和小星分割捡到的胡萝卜。

展示图片： （见多媒体）
提问：这几幅图的内容是什么？能联想到什么？
观察，交流感想，并踊跃回答，说出自己的看法。

创设情景活跃课堂气氛，引入课题

为认识杠杆以及杠杆平衡埋下伏笔。
教与学

（35分钟）

一、杠杆
生活中有很多帮助人们工作的工具，上面图片中这些工具，有什么共同特点？
提问并共同得出：
共同特征：
1、都受到力的作用。
2、能绕固定点转动。
3、比较坚硬。
《一》杠杆的定义：
在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
杠杠可以是直的，也可以是弯的。可以是各种
形状，只要符合条件任何物体都可以是杠杆。
同学们能举出自己所知道的有关杠杆的实例吗？
出示图片：
剪刀、核桃夹、扳手、镊子、手钳、指甲刀、天平等等。
这些工具在工作过程中，都像杠杆在撬动重石一样（投影片），可以绕一个固定点转动，本身没有变形。
那么接下来我们共同认识和学习有关杠杆所具有的几个要素：

《二》杠杆五要素：
1．支点O：
2．动力F1：
3．阻力F2：
4．动力臂L1：
5．阻力臂L2：
力臂画法点拨：“定”“ 画 ”“引 ”“标”

学生进行观察并讨论思考总结。

观察与思考后回答：在理的作用下，工具在转动，有一个固定点，工具没有变形。

共同总结

学生举例

仔细观察并记录笔记，明确杠杆的五要素。

着重从数学角度确定力臂的定义，回答：“点”“线”“距”的含义。

观察、思考后练习绘画。
联系实际生活中的实例进行学习，再现生活情景，激发学习兴趣。

锻炼分析实际问题的能力。

二、杠杆的平衡条件
请同学们回顾课前小明和小星分割胡萝卜的实例，那么他们如何分割的、到底一样多？接下来我们共同探讨杠杆平衡的条件。
1、提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
2、猜想假设：
3、制定计划设计实验：
（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。
（2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这是杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。
、、、、、、、
4、进行实验：

① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。
③ 改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中。
④ 求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻
力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件。

实验序号
拉力F1/N
距离L1/m
拉力F2/N
距离L2/m

5、得出结论：
杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂或写作： F1L1＝ F2L2
6、交流合作：
（1）杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用?
（2）为什么要求杠杆静止时，在水平位置?
（3）挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？
三、整理笔记：
1. 学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、
阻力臂等概念。
2、如何画力臂
3. 杠杆平衡条件：
动力´动力臂=阻力´阻力臂 (文字表达式)
F1·L1=F2·L2 (数学表达式)

学生猜想：
（1）动力×动力臂=阻力×阻力臂
（2）动力+动力臂=阻力+阻力臂
（3）动力/动力臂=阻力/阻力臂

学生设计实验，确定需测量的物理量、测量工具和测量方法；通过交流回答：
（1）动力和阻力的大小可以用钩码的重力和个数确定，或者用弹簧测力计测出。
（2）力臂大小可以通过数格子数确定。
（3）使杠杆水平静止是平衡，但在其他位置处于静止状态也是平衡。

分析数据，学生代表汇报实验结果。
对实验结论进行确认。

创设情景，学生参与游戏活跃课堂气氛，通过亲自体验，可以加深记忆，在激起兴趣的同时还可以降低后面设计实验的难度；

四、随堂练习：考考你：
1、杠杆 的点叫支点。动力臂是指从 的距离。
2、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调节杠杆两端的 使杠杆在__ 位置平衡。实验要记录的数据有 ____，_____， _______，______。实验的结论是: ______ 。
3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N， 动力臂为0.4m 求阻力臂。
中考衔接：
1、两个力作用杠杆两端使杠杆平衡,则
A、这两个力的大小必须相等 B、这两个力的力臂长必须相等 C、力臂较长的那个力比较大D、力臂较长的那个力比较小
2、画出图中作用在A点最小的力的方向 。
3、根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能．要剪开较硬的物体，图中的四种剪刀，应选择( )

体验推门的感觉：手离门轴很近，感觉吃力；手离门轴很远，感到轻松。发现杠杆在不同的情况下既可以省力，还可以费力。

学生思维延伸、课后探讨。
切身体验，加深影响，让学生进一步体会到物理是有用的。

分类总结，便于记忆。
课堂小结
（5分钟）
五、课后反思
我们这节课学习了什么？
小结要点：杠杆的概念；杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆的分类。
难点：杠杆五要素的确定；画力臂。
学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。