尊严--教学设计和作业.docx

《尊严》教学设计
教学目标
　　1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，复述课文。
　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
　　重点难点
　　体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
　　教学准备
　　1、动画课件《尊严》；2、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
　　教学课时　2课时
　　学习过程
第一课时
　　一、导入：
　　　同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，他的行为和做法，会给我们许多新的启示。
　　二、学生自读、听读课文：
　　1、自学生字新词。
　　2、播放动画课件《尊严》的课文范读部分。
3、质疑问难。
　　4、想一想，课文主要讲了一件什么事？
　　三、初步感知课文内容
　　1、检查生字新词的认读和理解。
　　　利用课件《尊严》字词部分辅助教学
　2、师生共同解决疑难问题。
　　3、指名分节朗读课文。
　　4、指名概括课文的主要内容。
　　（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）
　　五、课堂作业
　　1、抄写生字新词。
　　2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时
　　一、复习导入
1、说说课文主要讲了一件什么事并谈谈你对尊严的理解。
2、你初读课文后，谁给你留下了深刻的印象，为什么？
   二、细读课文，从描写中体会年轻人的尊严。
1、认真默读课文，想想年轻人作为逃难人中的一员，他与其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？画一画描写年轻人的语句，写一写你的感受。（用铅笔写的句子旁边）
　　学生默读，写体会，教师巡视并指导。
2、汇报交流，细细品读。
①年轻人与逃难人的相同之处：狼吞虎咽（吃的动作一样）
  学生谈感受：饿，需要食物
②年轻人与逃难人的不同之处：逃难人一名也顾不上说就狼吞虎咽；年轻人坚持干活后再吃饭。
学生根据课文内容概括回答。（年轻人是怎样得到食物的？）
③细读3——5自然段，通过人物语言体会尊严。
A：师生分角色朗读（整体感知）；   B：学生品读（细细体会）  
④品读小结：年轻人用语言和行动打动了杰克逊大叔，杰克逊大步为他提供了捶背的机会让年轻人得到了了食物。想想年轻的食物与逃难人食物一样吗？（不一样，逃难人的食物是没通过劳动、是别人的施舍；年轻人的食物是劳动得来的，是成果、报酬。）这就是他与逃难人的不同之处。所以得到了杰克逊大叔的赞赏。如果这个年轻人就站在你面你想对他说什么？（学生自由说）
那么，杰克逊大叔又是怎样评价的呢？
⑤品读杰克逊大叔对年轻人的评价。（由学生朗读，并说说你这样读的原因）
⑥那么杰克逊大叔又是一个什么样的人呢？（学生讨论回答）
三、谈学习体会，揭示中心
大家知道：杰克逊大叔是一个善良的人，哈默是一个有尊严的人，是的，正因为他做人有尊严，才获得了成功，成了美国西方石油公司的董事长，在中国也享有美誉“红色资本家”，被邓小平誉为“勇敢的人”。那么你学了这篇课文后又有那些收获呢？（结合实际谈体会）
四、作业
1、把画出的描写年轻人的句子注明哪是外貌描写、哪是动作描写、哪是语言描写？
2、搜集有关尊严的故事和名言警句。

附：板书设计：
                          尊 严
                    ↗               ↖
年轻人                          杰克逊大叔
                    ↘               ↙

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《尊严》作业设计
教学目标： 
1、 自学字词，理解词语的意思。 2、读课文，理解关联词的作用。
3、理解句子含义。 
4、领会做人要有尊严的道理。  
教学重难点： 
通过品读年轻人神态、动作和语言的句子，理解文中含义深刻的句子，体会年轻人自尊的品格，认识这种自尊的可贵。 
练习设计和说明： 一、多音字组词 
难：nán（  ）  量：liáng（  ）  背：bēi（  ）       nàn（  ）    liàng（  ）    bâi（  ） 
说明：本题的设计意图是帮助学生继续巩固汉语拼音，区分多音字的读音。 

二、在下面括号里填上动物的名称，组成成语 
（ ）吞（ ）咽   画（ ）点睛  井底之（ ）     （ ）假（ ）威   亡（ ）补牢  守株待（ ）    
（ ）头不对（ ）嘴  对（ ）弹琴  打草惊（ ） 
说明：在教学设计过程中，通过理解“狼吞虎咽”这个词语的感情色彩，可以帮助学生体会哈默的例外，他有尊严。结合理解词义，设计了本环节练习，激发学生积累词语的兴趣，同时体会中华民族语言文字的有趣之处。  
三、选词填空 
      竟然  显然  果然 
   １、他（  ）是累极了，一沾床就睡着了。
２、 爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今天（  ）就下雨了。    
３、 这样宏伟的建筑，（  ）只用十个月的时间就完成了。     
  欣赏  观赏  赞赏 
   ４、杰克逊大叔十分（  ）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。 
   ５、老师很（  ）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。    
６、 昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（  ）。 
说明：让学生对词语进行理解应用，并通过练习体会课文用词准确，  
 四、从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，并挑选一方面写出你自己的理解。 
   1、描写外貌的句子：                                                
 2、描写动作的句子：                                               
3、 描写语言的句子：                                            
我从__________中，知道_________________________________________________
说明：使学生既理解了课文的重点难点，又训练了学生的表达。让学生根据自己实际，选择写一写，能充分满足不同层次学生的需要。 
五、句段园地 
杰克逊对女儿说：“别看他现在什么也没有，可他百分之百是个富翁，因为它有尊严！” 
这话中的“他”指__________。他的最大财富是___________。这句话的含义是：                                                 
   说明：这练习是根据文章的内容来设计，目的是反馈学生对课文内容的理解和掌握情况。