长沙初中高效课堂制度集.doc

长沙初中课改制度集

宜宾县柏溪镇长沙初级中学校

巍巍少娥山

清清长沙水

孕育千年柏溪城
滚滚金沙江

历历铁北区

激励数代教育人

高效课堂

制
度
集

巍巍少娥山

清清长沙水

孕育千年柏溪城
～我们的办学理念：
扬长教育
～我们的校训：
诚 勤 和 毅
～我们的呼号：
诚勤和毅、自立自强
团结拼搏、个性张扬
体健心美、天天向上
～我们的誓言：
我非常自信，我潜力无穷，我要在老师的教导下刻苦学习，加强锻炼，全面发展，做一名合格的中学生。
- 11 -
三层：学力好中后 四步：自主学习—合作探究—展示提升—检测反馈
目 录

★关于推进三层四步高效课堂研究的表彰激励方案……02
★长沙初级中学校教师教学业绩核算办法………………05
★教学过程管理办法………………………………………07
★长沙初级中学校班级目标管理考核方案………………09

柏溪镇长沙初级中学校
关于推进三层四步高效课堂研究的表彰激励方案

柏溪镇长沙初中在各级领导的关心指导下，经一年的研究探索，课改实验成果初现：高效课堂研究有了课题，长沙初中因正在进行的“三层四步”课堂教学模式研究被正式列入宜宾县高效课堂实验研究基地之一；2011-2012学年育人质量综合评价整体进入宜宾县乡镇第12名。为响应中心学校号召，强势推进长沙初中课改进程，争取铸品牌、出成果，为柏溪教育进一步升位作出我们应有的贡献，特制订长沙初中关于推进“三层四步”高效课堂教学模式研究的表彰激励方案。
一、制订原则：鼓励先进，鼓励优秀，鼓励创新，鼓励进步。
二、激励方式：精神与物质鼓励相结合。
三、激励表彰类别
（一）个人类
1.优秀课改实践者；2.大讲赛获奖者；3.导学案、校刊优秀编撰者或通讯论文公开发表者；4.小组激励评价（含建设）先进个人。5.优秀科研组长（含优秀年级组长）；6.科研攻关成果奖。
（二） 集体类
1.优秀备课组；2.优秀课改班集体；3.高效学习小组建设示范班；4.其他先进集体。
四、产生办法
1. 根据课改要求与平时考核，以定性或定量方式由相应科研组或行政确定推荐人选；
2. 由学生测评或教师直接选举产生。
五、评选周期：根据不同特点或当时研究重点，依照激励表彰的及时性要求，实行学年、学期、半期甚至学月长短不同的评价激励表彰办法。
五、评选标准与表彰激励
1. 优秀课改实践者：坚持三层四步课堂教学模式导学好，操控熟练，师生认可度高。由校行政根据当轮考评情况确定最低要求与表彰名额，由师生直接选举产生。获“课改优秀实践者”由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予一定的物质奖励，合影上墙表彰，并享受学校规定的年考加分。
2. 大讲赛获奖者：指经学校及以上严密组织的各类优质课、主题班会或技能大赛获得最低等级奖要求的教师个人。凭组织者发给证书或通报，由学校或提交中心校研究批准，给予适当的物质奖励，并享受学校规定的年度考核加分。
3. 导学案、校刊优秀编撰奖，根据编撰或供稿的数量、质量，由学校或报中心学校审批，给予适当加班补助；公开发表的新闻、通讯或学术文章凭稿费通知，给予加倍奖励（或按中心校、县局规定奖励）并享受学校年度考核的规定加分。
4. 小组激励评价先进个人，是指教师在三层四步课堂教学模式改革实践中，运用分层差别计分，激励评价长期及时，学生团队动力激发效果好，师生公认者。原则上每半期由师生测评和行政听课评价综合提名，由教师直接选举产生。获得此类奖的教师，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，合影上墙表彰，发给一定质量奖并享受学校年度考核规定加分。
小组激励评价优秀班主任奖，此类为综合奖。以学校牵头，每半期或至少一期针对全校各班级的高效行政、科研、学习小组建设情况所进行的综合评价。如所在班级能根据学校评价指南，结合班级实际，协同团结任课教师，引导全体学生高效参与，并结合班级文化建设，有具体可行的评价操作方案，学生团队合作竞争意识浓厚，学风优良，所有教师激励评价常态化，小组激励评价手段多样、及时有效。将根据学生交互评价与教师交互评价产生，对完成高效学习小组建设基本任务的班主任，将报请中心学校给予专项奖励；对获得优秀班主任的由学校或报请中心学校再给予特殊嘉奖，合影上墙表彰并享受学校年考的规定加分。关于高效学习小组建设内容及优秀班主任评选奖励，见另文（政教处制订）。
5. 优秀科研组长，是指学校本年度以学科划分的科研攻关或集体备课组长。所在团队坚持集体备课与常规教研好，全体成员积极向上，研究三层四步高效课堂教学模式氛围浓，整体操控能力强，课改效果好，师生认可度高。获此奖者，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予一定的物质奖励，合影上墙表彰并享受学校年度考核规定加分。
优秀年级组长，是指配合行政管理所在年级工作积极主动，措施具体得力，工作务实具创新性，年级整体育人质量在全县居中上水平或进步超过5个位次，师生认可度高者。获此项者，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予一定的物质奖励，合影上墙表彰并享受学校年度考核规定加分。
6. 科研攻关成果奖，是指在“三层四步”课堂教学模式研究的某个内容、环节或领域通过个人或团队努力，极具操作性且取得明显成效，师生公认的成功作法；或在某个方面向学校提出某项举措或方案，被采纳或推广，取得明显成效，师生公认的；或是学校科研团队（含行政管理）组织科学研究强势有序，取得明显成效，为师生公认或上级考评认可的。
获此项奖者，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，给予相应的物质奖励，合影上墙表彰并享受学校年度考核规定加分。
7. 集体奖的四个类别，参照上述个人类的条件和产生办法，再行细化。对获得相应奖励的小组、团体或班级，由学校或报请中心学校同意发给荣誉证书，合影上墙表彰，给予相应的物质奖励，并享受学校年度考核规定加分。
六、其他
本方案经课改和双考组讨论，报中心学校批准执行。未尽事宜在具体研究实践中完善。

柏溪镇长沙初中
2013年9月修订

柏溪镇长沙初级中学校教师教学业绩核算办法
（正式稿）
一、指导思想：遵循教育教学规律，根据教师劳动个体性与成果集体性特点，本着客观公正的原则，建立捆绑式、增长性评价机制，最大限度地激发教师的团结协作、敬业竞争活力，促进长沙初中的长效均衡协调快速发展。
二、考核项目：教师个人教学业绩考核得分由个人学科得分M1（占60﹪，满分30分）、班级综合得分M2（占20﹪，满分10分）、年级学科得分M3（占20﹪，满分10分）组成。
三、计分办法：教师的教学业绩年度考核分M＝M1＋M2＋M3
1、个人学科教学业绩得分（M1，满分30分）
设县同年级同学科评价在全县总评成绩名次为n（n以县教育局公布数据为准）。
非起始学科
起始学科
序号
本期末考试全县名次
基
础
分
加分
减分
每区间的最低基础分
（每提升1名次加相应的分，最高50分）
进步1名加分
（最高50分）
下降1名
减分
1
n≤40
50
0
0
50
2
41≤n≤60
45
0.3
0.1
45
3
61≤n≤80
38
0.3
0.1
35
4
81≤n≤100
32
0.3
0.1
32
5
101≤n≤120
30
0.25
0.1
30
6
121≤n≤140
28
0.25
0.1
28
7
141≤n≤160
26
0.25
0.1
26
8
161≤n≤180
24
0.25
0.1
24
9
181≤n≤200
22
0.2
0.1
22
10
201≤n≤220
16
0.2
0.1
20
12
n≥221
10

10
说明：（1）教师班科教学业绩年度考核分＝班科教学业绩分×班巩固率。
（2）任多班、多科的教师的教学业绩年度考核分＝多科教学业绩分之和除以该教师的任教班科数。
（3）统考学科中教跨年级多班科或跨学科教师的年度考核教学业绩总分乘以系数1.1(沿用中心校文件规定：村小主任教师及以上领导和教统考学科且非教学工作量在0.8及以上的)。
（4）个人教学业绩年度考核最后得分M1＝教师个人教学业绩年度考核得分×60﹪。
（5）本学年接他人所教学科的教师：本期成绩名次与县中间名次a（a取全县学科教学班级数的中位数）的差距和上期比较，差距相同，教学业绩分得基础分b分(b为本校学期学科教学业绩分的平均分)；每扩大1个名次减0.05分；每缩小1个名次加0.3分，以后每期在接班的基础上提高5个名次，教学业绩得基础分b分，每再提高1名加0.3分，至达到全县前150名，套用上述公式（当年接他人班级的教师按套用上述公式或按本项计算，取最优的计算方法）。
（6）N值的调整：剔除巩固率因素，以班科为单位，当个人教学得分满分率超过30％，则上调每个段位的相应数值。
2、班级综合得分（M2，满分10分）
班级学科得分M2＝该班所有学科全县教学名次之和÷（同年级全县的班级数×该班学科数）×100﹪。
M2≤45﹪为一等，计10分；45﹪＜M2≤60﹪为二等，计9分；60﹪＜M2≤75﹪为三等，计8分；75﹪＜M2≤90﹪为四等，计7分；90﹪＜M2为五等，计6分。
说明：（1）教多班教师的M2取平均数。
（2）接差班科（上期在180名以后，下同）教师的班级学科得分＝M2×1.2。
3、年级学科教学业绩得分（M3，满分10分）
年级学科教学业绩得分M3＝本校同年级同学科在全县的名次之和÷（本校同年级班级数×全县同年级班级数）×100﹪。
M3≤45﹪为一等，计10分；45﹪＜M3≤60﹪为二等，计8分；60﹪＜M3≤75﹪为三等，计6分；75﹪＜M3≤90﹪为四等，计4分；90﹪＜M3为五等，计2分。
说明：（1）跨年级学科教师的M3取平均数。
（2）接差班科教师的年级教学业绩得分＝M3×1.2。
四、其他事宜：本办法解释权在双考组；未尽事宜经双考组研究，形成一致意见后再执行。
　　　　 长沙初中　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2011年12月20日

长沙初中2012-2013学年
教学过程管理办法
为促进教师专业化发展，加快学校“三层四步”课堂教学模式改革的步伐，从而全面提高学校的教学质量和育人水平，2012年秋期刘家兴校长提议——从本学期起，将全校教师的教学过程考核总分40分的比重纳入教师年度考核，斗硬教学过程管理。于是教导处余学金主任提出了《长沙初中2012年秋期教师教学过程考核细目评分表》（初稿），广泛听取全体行政人员和学科组长的意见，最后提交全校教师大会讨论通过。具体操作办法是：每个学月由全体行政人员对各位教师的备课、作业批发情况进行集中检查，打出等级。对教师每学月的教学过程得分及时汇总，及时公示每学月累计。得分最高教师以每学期20分的比重纳入年度考核，其余教师实行垂直压缩比的办法求出本学期的教学过程的年度考核得分。
此方案实行三个月来，得到绝大部分教师的认可，效果较好。
附：　　　长沙初中2012年秋期教师教学过程考核细目评分表（正式）
序号
项 目
加 分
扣 分
备 注
1
各种计划、总结、资料、临时性安排的工作。
按时完成、符合要求，每次加1分
未按时完成、不符合要求（如抄袭）每次扣1分；未完成每次扣2分
指由学校行政安排的相关工作。
2
备课
A等每月加3分；B等每月加2分；C等每月加1分。

D等每月不加分
3
上课
严格按照“三层四步”教学要求上课，在上级各类检查中（不包括学校行政随堂检查），受到点名表扬，每次加1分。
不严格按照“三层四步”教学要求上课，在上级各类检查中，受到点名批评者；或学校行政随堂听课、检查不合格者，每次扣1分。

4
听课

每月每少听1节扣1分

5、
作业批改
A等每月加1分，B等每月不加分，
批改明显过少减1分。

A等：布置合理、批改详细、有纠错；
B等：批改很少、无纠错。
6
集体备课
学科教研活动
学科组长按时认真组织，每次加1分；
组长未按时认真组织，每次扣1分； 组员（包括联系行政）未按时认真参加，每次扣1分。
由联系行政考核组长和组员。联系行政由学科组长和组员共同共核。
7
公开课
按时完成、质量较高每次加2分；按时完成、基本符合要求，每次加1分
不按时完成每次扣1分。
包括教务处统一安排和临时安排教师上公开课。
8
学校统一安排和组织的学科组内赛课
获一、二、三等奖，分别加3、2、1分。
不参加者，或明显是为应付了事者，每次扣1分。
满分100分：80分以上为一等；60－79分为二等；60分以下为三等。
9
学校统一组织和安排的学科组间赛课
获一、二、三等奖，对上课老师发奖状；对学科成员实施加分或物质奖励（见每次的赛课方案）。
对不参加、明显是为应付了事学科组，每次扣学科组成员1分。
一等奖、二等奖、三等奖名额大约分别占学科组成员的三分之一。
10
学校安排外出上示范课、交流、指导课改工作
服从学校安排、完成质量较好者：市、县、镇、校每次分别加5、4、3、1分。
不服从学校安排，每次扣1分。

11
学校安排校内课改经验交流
按时、质量高每次加1分
未按时完成，每次扣1分
至少在全校的教师会上完成。或向上级领导汇报。
12
学校组织的课改论文评奖
积极参加、按时完成，获一、二、三等奖分别加3、2、1分。
未按时完成，每次扣1分
一、二、三等奖设置分占教师人数约三分之一。
13
被学校采纳的有效课改建议
积极向学校提供有效的课改建议，经校行政研究采纳者每次加1分

附考核说明——
1.过程常规主要由行政统一检查。
2.备课的要求及A、B、C、D四等评价办法。
备课按课表实课时计算，如讲评课、检测等都要求在导学案上注明，再通排课时。
A等：（1）导学案、教材等资料上对每课时的批注（特别是重难点突破）详尽；（2）每课时的基本结构完整；（3）能够较好体现分层教学和分层布置作业。（4）对导学案内容的删减和增加适当。
B等：（1）导学案、教材等资料上对每课时的批注（特别是重难点突破）较详尽；（2）每课时的基本结构较完整；（3）基本能够体现分层教学和分层布置作业。（4）对导学案内容的删减和增加较适当。
C等：（1）导学案、教材等资料上对每课时有少量批注（特别是重难点突破）但不详尽；（2）每课时的基本结构较完整；（3）基本能够体现分层教学和分层布置作业。（4）对导学案内容的有很少量的删减和增加。
D等：（1）导学案、教材等资料上无对每课时批注（特别是重难点突破）；（2）每课时的基本结构不完整；（3）无分层教学和分层布置作业。（4）无对导学案内容的删减和增加适当。
3.非文字学科教师教学过程得分取全校平均数。
4.过程管理在年考绩效考核中占比为满分40分（上下期各20分），最高者超过40分，以之为标准“1”（满分），其余实行垂直压缩。
5.未尽事宜，经校行政研究，提交教代会讨论通过执行。
2012年11月
柏溪镇长沙初级中学校班级目标管理考核方案
一、指导思想
为强化学校班级管理，增强教师教书育人责任感，加快学校“三层四步”课堂教学模式改革的步伐，促进班级之间、学生之间的良性竞争，培养长沙学生的集体主义精神，全面提高班级的整体形象和学生的整体素质，最终形成独具个性的班级文化和优良“校风”，特制定本方案。
二、考核项目及标准
（一） 日常管理奖励或扣分项与标准（每项10分为基础）
1、班集体在学校学风、纪律、卫生、劳动等方面的检查评比中评为文明班级的在期末综合考核中一次加2分。
2、班集体参加社会公益活动，完成任务好，每次加2-5分（年级组或实施部门认定，值周教师行政负责登记，政教处及时记录）。
3、班集体好人好事多，每月根据情况酌情加2－5分（由值周教师或行政审定）。
4、每周班级展示牌按时更换，依标准评比，采取10分制打分，记入当周文明评比，未按时完成的在总评分基础上再扣1-3分（由学生会主评，团总支认定，教务处照相存查）。
5、积极参与广播站投稿，每采用一篇，加2分。广播稿件每班每周至少投稿2篇（值周班每天1篇），没完成的，每少一篇扣1分（由团总支负责提供给值周统计总结通报）。
6、高效课堂的建设落实完成情况（小组分组、组长落实、小组文明建设、小组激励机制建设）加分1-5分。
7、学生日常行为处罚扣分项目及标准纳入周文明班级考核，具体见《长沙初级中学校学生日常行为规范要求》。
8、其他未尽事项单独考核记分。
（二） 期末综合考核见《长沙初级中学校班级教育目标考核评分细则》。
三、考核记分方法
1、班级目标考核由日常管理考核和期末综合考核两部分构成，各占50%。
2、日常考核由行政值周会同相关部门和教师在每周五下午统计汇总，并安排好下周值周班的准备工作。政教处及时作好结果记录，每月通报各班总分和各年级总分。
3、期末综合考核采取量化考核与民主测评办法相结合。
四、考核的组织领导与结果使用
1、考核工作在校长的领导下,由各年级组汇总、考评组评定名次等级,交政教处核准，报校长签发。
2、凡获得一等奖的班级，经学生认定的相关任课教师在年度考核加1/n分、班主任加2分；获二等奖的班级，任课教师加0.5/n分，班主任加1分。
3、考核结果用于教师年度考核、岗位工资挂钩、评选优秀教师、优秀班主任、先进班集体与三好学生、优秀班干部之用。　
附 《长沙初级中学校班级教育目标考核评分细则》
柏溪镇长沙初级中学校班级教育目标考核评分细则（表一）
A级目标
B级目标
C级目标
考核单位
德育教育目标（20分）
1、学生品德
情感素质
3分
1、爱国情感:热爱祖国，热爱家乡、热爱学校、热爱班集体\会唱国歌。（1分）
团总支
2、思想情感：感激父母的养育之恩、老师的培养之恩，珍视同学之间的友谊。（1分）
团总支
3、明辨是非，知道美丑。诚实、守信、热爱科学。（1分）
团总支
2、学生行为
习惯、守
纪表现
3分
1、在家里：尊敬父母、帮助父母做力所能及的事，按时完成家庭作业。（1分）
团总支
2、在社会：尊老爱幼，遵纪守法，做文明小公民。（1分）
团总支
3、在学校：遵守《学生一日常规》《中学生守则》《中学生日常行为规范》（1分）
团总支
3、德育
教育
活动
6分
1、月主题班队活动：有计划，有安排，认真开展。（1.5分）----《班主任手册》上反映
团总支
2、德育一日常规：按《长沙初中学生一日常规》要求。（1.5分）
团总支
3、德育基地教育：给烈士扫墓，重大纪念日活动，访问老革命，英雄人物（1.5分）
团总支
4、关注留守学生、单亲家庭子女的教育活动。（1.5分）----《关爱留守学生手册》上反映
团总支
4、德育网络
2分
1、与家长的联系：建立家校联系卡，家访联系有记载。（1分）---《关爱留守学生手册》上反映
团总支
2、学生社区表现评价：了解家长、村、组及群众反映。（1分）---学校记录
团总支
5、学生自我教育6分
1、班、队干部建设：班、队干部队伍健全，积极开展工作好（3分）。---《班主任手册》上反映
团总支
2、自我评价落实情况：正确评价自己。有依据。（3分）--学生自我评价记录
团总支
学生智育
目标
25分
1、五小作品5
五小活动开展好。（5分封项）镇级一等4分、二等3分、三等2分；县级一等5分、二等4分、三等3分计算。
德育处
2、学生知识技能素质20分
统考科目（20分）按以下公式计算：Fn=科总评分-镇目标分
F=F1+F2…+Fn/n，F值为0记15分，F值大于0和小于0时，在加减分栏内加减分。
---在统考结束后核算
教导处
学生安全
、卫生、
健康目标
（20分）
1、无打架、乱骂、斗殴等违纪现象（3分）---在德育处记录中反映
德育处
2、人人坚持佩戴学生证、团员证，课间文明休息。（3分）---在常规检查中各班级都有违反情况
德育处
3、勤洗换衣服，勤剪指甲；不饮生水和吃三无食品。以检查记录为准。（2分）
德育处
4、遵守交通安全，不穿越高速公路；懂得安全急救逃生防范方法。（2分）
德育处
5、法制教育活动：上好法制教育课，学生知法，守法。无违法行为。（2分）
德育处
6、绿色环保教育活动：有环保意识，保持教室、公地卫生良好。（2分）
德育处
7、心理健康教育活动：上好心理健康教育课，及时解决学生心理障碍。（2分）
德育处
8、安全教育活动：落实“一岗双职”，安全教育有记载，无责任事故。（4分）学生《安全教育本》
德育处
班级财产
管理目标
（15分）
1、桌凳、门窗完好无损；墙壁保洁好，关锁成习惯。（5分）---在班级文化建设评比中反映
总务处
2、节水、节电坚持好，不乱动用电器。（5分）---在常规检查记载中反映
总务处
3、卫生工具管理有序，无人为损坏，使用寿命长。（5分）---在常规检查记载中反映
总务处
班级管理常规（10分）
以德育处常规检查记录为准---分年级按等级：一等1名加10分、二等1名加8分、三等2名加6分。
教导处
班级文化建设（10分）
班级展示牌的内容健康、图文结构合理、整体美观大方。（4分）在评比中按一等4分、二等3分、三等2分计算。
学生会

班级文化建设包括：桌凳摆放整洁、墙上文化丰富、班级制度建全、班级展示牌作品优秀、卫生工具摆放整齐、图书借阅规范达标等。（6分）---在评比中按一等6分、二等5分、三等4分计算。
学生会
柏溪镇长沙初级中学校班级教育目标考核评分细则（表二）
加
减
分
加分
1、在每周的常规检查中，获得‘文明班级称号’的班级加2分,其余班级按名次加1.2分、1分、0.8分。
值周组

2、在班级学风检查中，获一等加2分、二等1分、三等加0.5分。（可累加）
值周组
2、班级和学生获社会、上级特别表扬或新闻媒体宣传报道的（不含校级）每人次或班次加2—10分。---有依据
政教处
3、班级在学校文、体比赛中获一等加8分，二等加6分，三等加4分；在县级比赛中获一等加10分，二等奖加8分，三等奖加6分；在市级比赛中获一等奖加15分，二等奖加12分；三等奖加10分；（可累加）---有依据

艺体组
4、学生个人在学科、文娱、体育竞赛、“五小制作”中获奖，该班加分标准（可累计加分）：获校级一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分；获县级一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分；获市级一等奖加7分，二等奖加6分，三等奖加5分；获省级一等奖加9分，二等奖加8分，三等奖加7分；（注：此项校级奖累计加分40分封顶）。---有依据
艺体组
5、值周班级履行五大职责好。具体如下：①班级值周学生对常规检查认真负责；②学生特长展示或表演准备充分，演出流畅，节目优秀；③各班班级展示牌作品质量好；④《历史上的今天》收集典型，记录更新及时；⑤课间纪律安全卫生情况监督维护好，完成临时性值周工作质量高。上述五项，每少一项扣2分，各班统一评选，一等加10分、二等加8分、三等加6分。（一等2名、二等4名、三等6名）
值周组
6、广播站投稿，要求每班每周投稿2篇，投稿一次加0.1分。每周最多加0.2分，---有记录
团总支
减分
1、违反校纪、班纪，全校点名批评的扣当周常规检查1分。---有记录
学生会
2、出现安全事故，造成一定影响的，一次扣当周常规10分。---有记录
总务处
3、校刊由语文组、艺体组负责每学期出版一期，每班抄送稿件不少于5件，每少一件扣2分；每采用一件加3分。
语艺组
说明：1、考核结果用于班主任绩效工资的发放和评选先进班主任及先进班集体用。2、学期结束后，各班根据本细则先自评申报打分，后提供附件交考核组审核评定，考核组公示评定结果，并复查、存栏。3、班主任评选办法：一级1名（占10%）、二级2名（占20%）、三级2名（20%）、四级7名（不占比例）。4、如一、二、三级班主任不附合职级认定资格和条件的，将依次降级。
合计