一课三研语言：竹篱笆与牵牛花.doc

语言：竹篱笆与牵牛花（一研 ）吴芬 3.7
活动目标：
1．初步欣赏故事，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。
2．通过看图和讨论，感受竹篱笆和牵牛花情绪的转变。
3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。
活动准备：
1．课件：《竹篱笆和牵牛花》
2．事先认识竹篱笆与牵牛花。
活动过程：
一、ppt导入，引起幼儿兴趣。
师：老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心？让我们一起来看一看吧！
二、分段欣赏故事。
1、出示ppt1，欣赏故事第一段。
师：你看到竹篱笆是怎样的表情？
你猜猜它为什么很伤心、难过？（在这里教师预设了幼儿的几种回答，如果幼儿说出就它一个人在哪里感到很害怕等类似的话语，教师就启发说：它的种种状况就可以用孤零零这个词来表示。如果幼儿不能说出孤单、害怕等类似词语，教师就引导幼儿观察课件中竹篱笆的身边有好朋友吗？没有好朋友它会感觉怎样，从而引出“孤零零”这个词语。）
2、出示ppt2，欣赏故事第二段。
师：接着又发生了什么？我们一起来看。
师：竹篱笆听到了什么？看到了什么？（引导幼儿说出听到了哭声，看到了牵牛花在哭）
师：看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法，给幼儿充分表达的机会与空间，教师给予幼儿的回答以积极的应答。）
3、出示ppt3，欣赏故事第三段。
师：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？（请幼儿大胆表达）
如果没有就引导幼儿观察课件里牵牛花有了什么变化？（长高了）
是谁帮助了它？（竹篱笆）
4、出示ppt4，欣赏故事第四段。
教师：你看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）
三、完整欣赏故事，幼儿了解故事内容。
1、看ppt，教师完整讲述故事一遍。
师：竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。（完整欣赏故事，突出本次活动的重点。不仅帮助幼儿理解故事内容，同时幼儿的猜测得以验证，使幼儿得到成功的体验。）
2.通过提问，进一步理解故事内容。
师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？
师：竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？
教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。（教师借助启发性提问，使幼儿借助刚才的感知经验和自己的思考，说出竹篱笆与牵牛花情绪变化的原因，从而突破教学难点。）
四、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。
师：你帮助过你的小伙伴吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（先请几个幼儿说一说，最后请你和旁边的小伙伴说一说。）

语言：竹篱笆与牵牛花（二研） 王莹 3.12
活动目标：
1．初步欣赏故事，感知、理解故事内容。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。
2．通过看图和讨论，感受竹篱笆和牵牛花情绪的转变。
3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。
活动准备：
1、《竹篱笆和牵牛花》课件 2、电脑、故事录音
活动过程：
1、欣赏图片，通过师幼间谈话激起幼儿的好奇心。
师：小朋友们你们知道这是什么吗？（出示图片：竹篱笆）他有什么本领呢？
师小结：原来竹篱笆是用竹子做的，他可以用来保护院子，现在农民伯伯们都把他用来保护菜地，他们可能干呢，就是一旦被固定住了就一动也不能动。
师：瞧，在公园的小角落里，也有这么一堵竹篱笆，他一动也不动的立在那儿，咦，他怎么啦？（出示图片：伤心地竹篱笆）
2、引导幼儿观察、猜测
师：他为什么不开心呢？谁来说说看
师小结：因为它又老又旧、又不能动、没有一个人去看望他，所以非常非常的寂寞、孤零零的，所以很不快乐。
3、引导幼儿理解故事内容，初步理解竹篱笆和牵牛花的情绪变化（教师有感情的分段讲述故事）
（1）讲述：竹篱笆一天一天的伤心地过着，有一天他听到一阵阵的哭泣声，于是顺着哭声看去，原来是一株小小的牵牛花。（出示图片：哭泣的小牵牛花）
师：小牵牛花怎么啦？为什么哭呢？你能想到吗？
（2）讲述：竹篱笆问他：小牵牛花，你为什么这么伤心呢？小牵牛花说：“我想站的高高的，这样可以晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气，可是我的力气太小了，站不起来”
师：请个别幼儿模仿模仿小牵牛花，说出他的愿望
那你们能不能帮小牵牛花实现他的愿望呢？怎样帮？（幼儿活动）
（3）课件展示：竹篱笆帮忙
师：那小牵牛花的愿望实现了吗？他有没有站的高高的？有没有呼吸到新鲜的空气呢？谁帮助了他？竹篱笆怎样帮助小牵牛花呢？（幼儿仔细看图，大胆表述）
（4）课件展示：牵牛花开心
师问：小牵牛花开心吗？你从哪里看出来的？他的小喇叭吹起了欢乐的曲调：滴滴答，滴滴答，把好朋友们都引来了，你们瞧！
（5）课件展示：竹篱笆幸福的模样
师讲述：小蜜蜂飞来了，小蝴蝶飞来了，幼儿园的小朋友也来了，他们围着竹篱笆和牵牛花唱起了最动听的歌，跳起了最美的舞。
师问：这个时候老竹篱笆怎样啦？你看出来了吗？
3、再次完整的欣赏故事，引导幼儿体会帮助别人也会使自己开心的感受
（1）幼儿观看课件，完整的欣赏故事
（2）师问：他为什么觉得幸福极了？（鼓励幼儿大胆表述）
师小结：老竹篱笆不寂寞了，因为他不再是一个人，有了许多好朋友，原来帮助别人也是帮助自己啊，自己快乐，别人也就快乐！
（3）丰富幼儿经验：让幼儿知道怎样帮助别人才能使大家都感到高兴
教师组织幼儿讨论：怎样帮助别人才能使大家都感到高兴？
4、情感升华，将活动延伸至课外
教师带领幼儿到户外寻找竹篱笆，也让他变得快乐起来（装扮竹篱笆）

语言：竹篱笆与牵牛花（三研） 方祝霞 3.18
活动目标：
1.欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。
2.通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。
3.懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。
活动准备：
1.教室熟悉故事、音乐，挂图。
2.幼儿在生活中看见过牵牛花与竹篱笆实物或图片。
活动过程：
（一）导入部分：激发幼儿学习兴趣，出示图片引出故事。
教师先出示竹篱笆的图片，引导幼儿联系生活经验，突出活动的教学重点，引出主题。
师：这是谁？你见过它吗？在公园的一个角落里有一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。
（二）分段欣赏故事。
1.欣赏故事第一段。
师：你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？
（在这里教师预设了幼儿的几种回答，如果幼儿说出就它一个人在哪里感到很害怕等类似的话语，教师就启发说：它的种种状况就可以用孤零零这个词来表示。如果幼儿不能说出孤单、害怕等类似词语，教师就引导幼儿观察课件中竹篱笆的身边有好朋友吗？没有好朋友它会感觉怎样，从而引出“孤零零”这个词语。）
2.欣赏故事第二段。
师：接着又发生了什么？我们一起来看。
师：竹篱笆听到了什么？看到了什么？
（引导幼儿说出听到了哭声，看到了牵牛花在哭）
师：看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？
（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法，给幼儿充分表达的机会与空间，教师给予幼儿的回答以积极的应答。）
3.欣赏故事第三段。
师：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？（请幼儿大胆表达）如果没有就引导幼儿观察课件里牵牛花有了什么变化？（长高了）是谁帮助了它？（竹篱笆）
4.欣赏故事第四段。
师：你看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?
(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）
（三）完整欣赏故事，看挂图，学习对话。
1.完整听故事一遍。
师：竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。
再次欣赏故事时，让幼儿边看别听，帮助幼儿理解童话内容，突出本次活动的重点。同时也是幼儿的猜测得以验证的环节，使幼儿得到成功的体验。
2.通过提问，进一步理解故事内容。教师借助启发性提问，使幼儿借助刚才的感知经验和自己的思考，说出竹篱笆与牵牛花情绪变化的原因，从而突破教学难点。
师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？
师：请两个幼儿表演竹篱笆与牵牛花的对话。
（贴图表演，更直观的感知与感受角色的情感。）
师：竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？
（引导幼儿用故事中的语言回答）
师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。
（四）联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。
师：你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？
（先请几个幼儿说一说，最后请你和旁边的小伙伴说一说。）
(五)结束活动