《游击队之歌》.doc

《游击队之歌》
肥东龙山学区中心学校 杜玲

教学目标
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点
1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起起唱。
教学方法
感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备
电子琴、录音机
教学过程
一、导入：
师：同学们，老师今天带个乒乓球来，请大家和我一起做，猜猜和今天的音乐课有什么关系？
（练习声音：乒!乓！－乒乓！ 速度逐渐加快，力度由弱到强 ）同学们说说声音有变化吗？什么变化？其实唱歌也可以有这样变化，不信你们听！
播放游击队歌曲
师：在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？
----游击队
今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲----《游击队歌》
二、新授：
这是由我国著名作曲家贺绿汀在1938年抗战时期创作的抗战歌曲。
（一）初次欣赏，整体感受
师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？
----机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣赏，分析歌曲
师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？
音乐要素：
旋律：流畅、轻快----表现：战士的机智、灵活。
速度：轻快----表现：热情、积极。
音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构
师：歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？

音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折
②中音区旋律线条平稳
力度：①中弱、轻巧地、有弹性地
②中强、饱满、洪亮、声音坚定
师：划分结构，你认为可分为几段？
----两段
（四）学唱
第一乐段：1、“bang”模唱
2、按音乐节奏朗读歌词
注意：弱起小结
第二乐段：第一乐句：唱谱子
注意：“﹟4”唱准音
比较：345，3﹟45，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？
----战士的气势更加的高涨
师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？
----乐观、英勇、自信的精神状态。
第二乐句：加歌词演唱
师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？
----第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。
设问：用怎样情绪演唱？
----坚定、有力、充满必胜的信心。
师：完整演唱歌曲
（五）实践与创造（课本11页）
1、进行小组讨论
2、说明设计思路，进行小组展示
师：同学们的展示都很精彩，看来大家理解了这首歌曲。

（六）拓展
《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱，后又改编为芭蕾舞，被引用到大型音乐歌舞史诗----《东方红》中。下面让我们来一起欣赏。（播放视频）
三、课后反思
通过执教本节音乐课，我感受到兴趣是最好的老师，要使学生能够融入到课堂教学中，使学生有所收获，就要激发学生的学习兴趣。这是促使学生学习音乐的重要保证。本节课的教学内容是革命歌曲的学唱，在本课的开始，安排学生回忆抗日战争，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。通过设计不同的问题使学生进行不同层次的聆听歌曲，使学生循序渐进的理解歌曲轻松学唱，同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。