求一个数的几分之几是多少.doc

§2-3 《求一个数的几分之几是多少》（新授）授课时间

班级 姓名 评价
教学内容：六年级上册第31～33的例3以及相应的“试一试”、“练一练”，练习五的第10～15题
教学目标：1、使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。
2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
教学难点：明确单位“1”的量，根据题意找对数量关系式。
一、温故预习
同学们，课前我们做了两道题，谁来汇报一下（学生汇报）；追问：你是怎么想的？
1、（1）60千克的 是多少千克？ （2）50米的 是多少米？
2、

（1）红花是黄花的（），有（ ）朵；
（2）绿花是黄花的（），有（ ）朵；
我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。
二、课堂助学
1、教学例3（课件出示）
学生仔细审题。
提问：要求什么？红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？是哪一段和哪一段比较的结果？这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？红花比黄花多的是哪个数量的？也就是多少朵的？
出示： 是（ ）和（ ）比较的结果，是把（ ）看作“单位1”，红花比黄花多的是（ ）的 ，也就是( )朵的 。

怎样列式呢？[50×=5(朵)]----(板书) 追问:50是什么？是什么？算式求的是什么？
（师相机板书：黄花的朵数×=红花比黄花多的朵数）
独立完成计算。
2、教学“试一试”
你怎样理解“绿花比黄花少”？
（适时提示：“绿花比黄花少多少朵”是把哪个量看作单位“1”？也就是求谁的？）
× =
独立列式、解答
三、同步训练

（指名口答，并让学生说说是怎么想的）
2、

3、

四、课堂总结，回顾反思
同学们，这节课我们主要学习了什么?
请联系我们刚刚所完成的几道习题想一想：在理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的）
在理解用分数表示的数量关系时，关键是
五、巩固练习（一）
（下面请同学完成今天的课堂作业）
的个数比
少 ，
比
少（ ）个
1、

杨树
柳树

若杨树有40棵，柳树比杨树多 棵
若柳树有40棵，杨树比柳树少 棵
2、根据条件，把数量关系式补充完整
（1）科技书的本数比文艺书少 。
（ ）的本数× ＝（ ）的本数
（2）实际用电量比原计划节约 。
（ ）用电量× ＝（ ）用电量

巩固练习（二）

巩固练习(二)
1、填空。
（1）“桃树的棵数比梨树多 ”是指（ ）是（ ）的 ，把（ ）看作单位“1”。
数量关系：（ ）× =（ ）
（2）“白兔的只数比灰兔少 是指（ ）是（ ）的 ，把（ ）看作单位“1”。
数量关系：（ ）× =（ ）

2、一块地有18公顷，其中玉米地占，玉米地有多少公顷？

3、一列普通列车时速80千米，一列高速列车比普通列车快，高速列车比普通列车每小时多行多少千米？

4、蔬菜基地今年茄子的产量比去年增加了。若去年生产茄子5吨，今年比去年多生产茄子多少吨？

5、某养殖场鸡有600只。
（1）鸭比鸡多，鸭比鸡多多少只？ （2）鹅比鸡少，鹅比鸡少多少只？

6、（1）小名有200元，小刚的钱是小名的，小刚有多少钱？

（2）小名有200元，小力的钱比小名的多，小力的钱比小名多多少钱？

7、吴大伯家去年收白果520千克，收的核桃比白果多。收的核桃比白果多多少千克？收核桃多少千克？

★8、一块长方形玻璃，长12厘米，宽比长少 ，长方形的面积是多少？
教学后记：
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