名著导读《伊索寓言》.doc

《伊索寓言》导读课
课程名称
《 伊索寓言》导读
授 课 人
杨海霞
学校名称
辽宁朝阳八中
教学对象
七年级
科 目
语文
课 时
1
一、教学定位

《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
名著导读要激发学生的兴趣，让学生在名著的浅水中学会游泳，再带着兴趣课余再到整本的名著中去畅游。所以我选取狐狸这一阅读专题，精选代表篇目管窥全豹，指导阅读，让学生带着兴趣、带着方法走出课堂。
根据文章要求及学生的年龄特点，定下了教学目标：
1、了解《伊索寓言》有关的文学常识
2、多角度分析《伊索寓言》中的狐狸的形象，从不同角度理解寓意，学会个 性化阅读体验。
3. 感受伊索的智慧，获得人生智慧的启迪。
教学重点难点：
多角度分析《伊索寓言》中的狐狸的形象，从不同角度理解寓意，学会个 性化阅读体验。
二、学情分析
七年级学生具有一定的阅读分析能力，能概括简单的故事情节，但是对于同一事不同角度思考概括能力还有一定的难度。
三、教学理念及教学策略选择与设计
1、 教学理念：
《语文课程标准》在教学建议中指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、教学策略选择与设计
《语文课程标准》明确提出：“学生是学习的主人。” “阅读是学生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
四、教学过程

故
事
导
入

讲
故
事

我
归
纳

读
寓
言

交
流
寓
意

学
以
致
用

用
智
慧
表
达
智
慧

听故事猜题目，导入《伊索寓言》，谁能简要介绍寓言和《伊索寓言》?
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作者：伊索 （希腊） 创作年代：公元前6世纪。
伊索一直被尊称为西方寓言的鼻祖，《伊索寓言》是西方寓言体文学的开山之作，也是世界上读者最多的一本书。
喜剧家阿里斯托芬说：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”ppt6《伊索寓言》是古希腊人民留给世伊索寓言》，和作品进行心灵界的一笔精神遗产，具有很高的思想性和文学价值, 今天我们再一次走进 《伊索寓言》,和作品进行心灵。

讲一讲《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！Ppt7
要求：
（１）脱稿演讲
（２）口齿清晰
（３）富有感情
语速适中
声音洪亮
别忘说寓意
归纳寓言特点：ppt8
内容：篇幅短小 结构：故事+寓意
语言：拟人 夸张
主人公：以动物为主，少数为神或人
寓意：具有讽刺性和劝喻性。
全书十卷，350篇。内容那样丰富多彩。这节课我们打算选择《伊索寓言》出场率最高的“狐狸明星”来来管窥全豹,品读伊索的智慧！
二、用一句话交流阅读所得:
从《 》中，读到一只（ ）的狐狸ppt9
伊索给我们讲述了多彩的狐狸形象，下面请欣赏视频《狐狸与葡萄，思考：这是一只怎样的狐狸？生活中有这样的“狐狸”吗？
要求学生结合生活实际解读寓言
思考作者的寓意是什么？
寓意：讽刺因能力小，做不成事，却找借口自欺欺人的人。
Ppt10如果学生从中得出好的，就说你真有创新意识，追问能说说理由吗？
如没有就说，事物往往一分为二。你们难道就没读出狐狸的可怜吗！
Ppt11消极方面：告诉我们半途而废将永远不会成功。或遇到困难要积极想办法解决。
积极方面：D：面对巨大困难，应该及时调整心态，懂得放弃。
小结：你们看，酸葡萄的故事依然适用于今天，我们可以对消极处世、半途而废者说“想想那只狐狸吧，跳一跳，美味的葡萄就在眼前！”也可以对锐意进取、努力奋斗说：“想想那只狐狸吧，困难太大时，学会放弃！

Ppt12严文井说：“寓言是个神奇的魔袋，从它里面可以读出很多珍贵的东西。”你能读出自己的收获吗？
根据同学们的兴趣，从材料中选择两个故事，小组活动6分钟，按照刚才的三个主问题：
1.这是一只怎样的狐狸？
2.生活中有这样的“狐狸”吗？
3.作者的寓意是什么？
看哪组归纳好、讲得深刻。
在交流中适时点拨：可以利用不同角色进行多角度立意；可以与不同作品对比进行多角度立意。真是“一千个读者有一千个哈姆雷特”！一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。仅仅从这只的狐狸身上，我们看到邻居、朋友、甚至自己的影子。这故事不仅适用于过去、现在、乃至将来，可以解读到很多的人生智慧。
同学总结解读寓意的方法。板书或出示：ppt13
除了狐狸，我们还可以从其他小动物身上学到很多人生经验。
三、既然要表达人性，为什么要借助动物形象来表达呢？ppt14
1．作者身份：是命运任人宰割的奴隶，即便摆脱了奴隶身份，也随时有杀身之祸。
2．寓言的特点：通过动物故事来影射社会现实。
3．可以讲到表现手法：动物的特点，形象生动、夸张变形、诙谐幽默。
4．可以讲到写作角度：跳出人类看自身、看人性，更清醒，更深刻。
教师小结ppt15：用智慧来表达智慧！横看成岭侧成峰，远近高低各不同！古老的伊索，分明是一个睿智的长者，讲述着很多耐人寻味的哲理。故事中狡猾阴险的狐狸，图慕虚荣的驴子，那显乖露丑的猴……在任何时代都可还原为一个个活生生的人，还原为你，我，他！世界是寓言，我们每个人便是伊索寓言里的不同角色。 这就是二十多个世纪的风风雨雨，伊索故事还有鲜活生命力的原因。这就是伊索永恒的原因。
今天我们仅从几篇狐狸的故事中，聪明的你们从多角度阅读中得到了深刻的阅读收获，《伊索寓言》还有很多智慧宝藏，正等待我们可爱的同学们去解读呢！请同学继续赏读这部智慧之书，在周记中与伙伴们交流你们的智慧！课外连接ppt10

板

书

解读寓意有高招：
从积极和消极角度去解读寓意
从故事中不同形象去解读寓意
从故事的情节去解读寓意
从故事的开头和结尾解读寓意

作
业

我阅读，我发现：尝试换个角度思考：

以《狮子和老鼠》为例谈谈你的“新”得，写一篇不少于300字交流稿。