观音堂中学上学期末全县统考质量分析.doc

观音堂中学2011—2012年第二学期
质量分析

观音堂中学
二零一二年九月二十六日

观音堂中学上学期末全县统考质量分析
各位领导、各位老师：大家好！
我代表观音堂中学教导处对上学期末全县统考质量予以分析：
上学期我校初一级总均316.4分，居全县第三位。语文均分63.5，全县第十七名；数学均分74.1，全县第二名；英语均分78.8，全县第五名；政治均分31.9，全县第十一名；生物均分21.7，全县第五名；历史均分22.3，全县第三名；地理均分24，全县第二名。其中两位数学科任教师贺莉同志获全县单科第二名，薛元英同志获全县单科第三名；英语科王云霞同志获全县单科第二名。在此值得庆贺并希望这几位同志再接再厉，鼓足干劲带动其他同志相互交流经验，在今后的教学工作中不断进取，取得更加优异的成绩。
上学期我校初二级总均333.6分，全县第十三名。语文均分62.8，全县第十七名；数学均分71.2，全县第五名；英语均分60.2，全县第十三名，物理均分51.6，全县第九名；政治均分27.5，全县第七名；历史均分23.3，全县第十三名；地理均分1608，全县第十六名；生物均分20.2，全县第十三。初二级总均低于全县平均分，主要原因是文科均分偏低。通过全面系统分析，是基础知识，综合能力，阅读能力，写作方面，词汇等存在一定差距。为此，有待于在教学中吸取教训，大力改进教学方法，提高教学质量。初二的全体科任教师要高度重视，详细分析学情，刻苦钻研业务，迎头赶上。其他各级科任教师更要引以为戒，多交流，多研讨，取长补短，相互学习，总结经验，吸取教训。在实施高效课堂导学案中深挖教材，研究教法，滴水不漏，循序渐进，提高教育教学质量。
我校初三年级的中考升学率居全县第六位，在此值得可喜可贺。这些可喜的成绩离不开在第一线上默默耕耘的各位老师。
从全校总体教学质量分析来看：
一、存在以下问题：分文理科两大类，文科中有以下问题;
1.学生对课本知识不能牢固掌握，平时字词积累少。
2.对课本内容理解不够深刻透彻，如对古诗文中字词义不清楚。
3.阅读能力较差，特别是课外阅读，地处农村的学生没有良好的课外阅读习惯，知识面狭窄。
4.写作水平有限。对应试作文敷衍塞责。如不看题目不认真审题急于下笔，草草了事。因此，不能写出标新立异中心明确新颖的文章。作文得分悬殊，有得近满分，也有得几分的作文，甚至有极少数同学作文不写，得零分。
5.英语试卷中的作文更是问题严重，写作基础差，词汇量少，没有写作技巧，就不能写出一篇完整的短文。
从理科质量分析看，存在下列问题：
1.“双层教学”抓的不牢固，平日里学生学习不够扎实，笔下错误太多，失分较多。
2.学生逻辑推理不严密，条理混乱不清。在解题中由于书写过程不够规范。
3.审题能力不强，不能正确理解题意。
4.缺乏应变能力，不能举一反三，呆板教条答题。
5.有个别同学对考试意识不明确，厌学情绪严重。不能认真完成答卷，甚至在考场睡大觉。
二、针对以上存在的问题，将有的放矢，在今后的教学中改进措施如下：
1.在课堂上多下功夫，向40分钟课堂要效益。深刻挖掘教材，注重教法，写法。利用“导学案”争取高效课堂的成果。
2.切实加强对基础知识的教学，努力培养学生的基本技能。
3.潜心钻研教材，充分备好每一节课，精心设计各类型练习题，分组分层次指导学生解答题，培养学生的应变能力和思维的灵活性。精讲精练，拓展学生思路，培养学生触类旁通举一反三的能力，灵活学习灵活应用。
4.培养学生良好的学习习惯。上课专心听讲，课堂积极发言，按时完成作业，当天的知识当天巩固掌握，不留隐患。
5.努力缩小“两级分化”优劣生的差距，关爱学困生。提高班级
整体教学水平。
总之，我校的教学质量任重而道远，教学质量有待于大幅度提高。我校在今后的教学工作中要更加努力，从“导学案”高效课堂入手。“磨刀不误砍柴工”，努力培养学生的学习兴趣。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，“磨刀不误砍柴工”，掀起学生爱学习的热潮。全体师生在快乐中教书和学习。
各位老师，我们虽然取得了较为理想的成绩，但距上级的要求还相差甚远。我们要再接再厉不断进取。不能满足于现状，更不能骄傲。“学而逆水行舟不进则退”从一点一滴做起，严格要求自己“学高为师，德正为范”。
我坚信我校在上级的英明领导下在局各位领导的关心和支持下有一支精诚团结的领导班子，在王校长的带领下，有一支高素质强业务兢兢业业一丝不苟忠诚奉献于教育事业的40多位教师，观中的教育教学质量将百尺竿头迈上新的台阶，来年会结出更大的硕果。

谢谢大家

观音堂中学
教导处
2012年9月26日