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理解需求，直面差异
- -----做有幸福感的教师
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摘要：爱是教育的前提，作为一名教师，最重要的是爱学生。泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，几年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。对全部学生，无论是品学兼优的优等生还是令人头疼的后进生，都应该一视同仁，以自己的爱心、诚心、细心、耐心激励学生不断进步。
关键词：宽容 差异 表演 鼓励
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着有的比我还高的孩子，还有些许的担心和忐忑，这份工作，我能胜任吗？在这几年工作中，有得也有失去，但总的来说得到的较多，在工作中个人也有一些总结。作为一名小学老师，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一、宽容学生，直面差异
做一名好老师难，做一名好的班主任更难，班主任是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，因此作为一名班主任应花费更多的时间与学生进行沟通交流，全面了解学生的各方面发展。她是一个跟学习无缘的人，在智力方面属于智障的学生，在不经意间我发现她在很多小事方面有着别的学生没有的素质。记得有一天在教室想写东西，忘了代笔，就随口问了一句，谁有黑笔？很多学生都是在忙于做自己的作业，这时她站起来了说：“老师我现在没有，但是我明天可以带一支好的笔给你。”说实话，这时我被感动了，同时我也在想这是很多的学生没有具备的品质。渐渐地我对她的关注越来越多，偶尔会发现她在四线格里书写的单词非常漂亮，她扫的地比别的学生更加认真，她有闪光点。在班级里我会把她这些方面的好品质大力宣广，让她感到不会有异样的眼光看着她。一句话说的好：上帝给你关上一扇门，同时也会为你敞开另一扇门。
二、了解学生，理解需求
教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们希望。这学期刚接手五年级时，就听其他老师说了周新安的情况。他，一个单亲家庭的孩子，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。他性格有些怪癖，不愿与同学沟通，被同学欺负能突然“失踪”的学生。当大家说他没救了，放弃吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救他。了解这些情况后，我就利用课间经常与他谈心、交流，使得他慢慢地能够愿意与我交流一些事情。在每节课上，我总是抽他回答一些简单的问题，每当他回答正确时，我总是对他竖起大拇指表扬她，不断地给她信心。课后我抽空辅导他，鼓励他读课文哪怕是一段一段给我读。久而久之，她开始喜欢上英语课，而且每节课上总能看到他积极举手发言，作业也能做了些。渐渐地，他的脸上现出了孩子应有的笑意。之后，她的学习进步了，从以前的低分到期中考试的50分，老师表扬他，同学们对他刮目相看，课间同学们都在议论说他进步很快。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
三、尊重学生，以此鼓励
在教育过程中,教师往往会遇到这样一些学生,由于某些主观或客观的原因而养成了一些不良习惯,影响了自己的学习习惯,但是他们却没有认识到自己的错误并加以改正,而是从此一蹶不振,自暴自弃,破罐子破摔,这让一些老师感到很棘手。对于这些破罐子破摔的学生,最重要的就是让他们重新燃起学习的信心。这就需要我们老师付出更多的努力，转变他们错误的观念，重新正确地评价自己，在此基础上，再通过他们不断的努力，增强学习的信心，提高学习成绩，重新燃起希望的火焰！
这学期班上遇到这样一位自暴自弃、破罐子破摔的学生。他是一个头脑聪明、调皮的学生,对英语的学习可谓是破罐子破摔的学生。每当看到学生一副破罐子破摔的架势,我会感到非常的心痛,一次偶然的机会我重新调整了他的心态。一天在教室听到有同学喊他,原来是问他数学题的,我很惊讶的问:“他数学很好吗?”同学们给的答案是肯定的,我想一定要抓住这次机会面对面跟他交流。一次回家的路上,很巧我们在路上遇见,于是我直奔话题展开:
师:“你的数学成绩那么好,英语成绩会影响你总体成绩的,你的头脑那么聪明,为什么不认真对待英语的学习呢?”
生:“我的英语成绩一直都落后班级的其他同学,我对英语的学习失去了信心,我努力过,就是学不好,所以,索性就不学了。”
听了他的话,我感到他对自己已经完全失去了信心,放弃了希望也放弃了自己。让他对英语感兴趣，首先就要帮他重新树立希望,建立自信心,只有这样,才能可以拥有积极的学习英语兴趣。
师:“你这样的想法是错误的,没有人是绝对学不会的,你数学可以学得那么好,说明你很聪明不可能学不好英语的,我对你很有信心,你为什么要泄气呢?”
生：“可是老师,我真的不行,怎么都学不进去。我想我真的没有学习英语的天赋。”
师:“不许你说这种泄气的话。不然我们来打一个赌好了,只要你按照老师的要求,保证你的英语成绩在下一次测试中会提上去的,好吗?”经过我的劝说,看出他没有产生抵触的意识。
师:“你是一个智商健全的人,所以别的同学可以学会的知识,你同样可以学会,你的智商可以证明;”
在接下来的学习中,我会帮助他制定学习计划。因为他的学习基础没有打好,于是从基础的、简单的知识开始补习，使他在学习过程中可以体会到成功的喜悦,从而增强他学习的自信心。
有了合理的学习方法,我又加大了他的学习量,再加上他的努力,他的学习成绩有了明显的提高。在这个过程中,只要他有了稍许的进步,我与同学们都会由衷地为他鼓掌。渐渐地,在大家的赞扬声中,他找到学习英语的乐趣。果然,在下一次考试中,他的学习成绩虽然不是名列前茅,但他在自己的努力下,终于体会到了学习的快乐,心中希望的火焰也重新被点燃了,英语成绩也在不断提高。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。从他们身上的种种表现，老师要真的像父母，关爱每一个孩子，哪怕是差生，有智障的孩子，就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让她们感到班级的温暖，也生发爱心，更好地做人、生活，让我们共同帮他们燃起希望的火焰吧！
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是校运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢？虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。理解学生需求，直面学生差异，不断学习，不断反思，不断实践，做幸福的老师。