一上说话教学计划教案.doc

一年级上册说话教学计划一、指导思想以小学语文新课程标准为依据，以学校“整体推进特色学校建设思路”为导向，开发融“口语交际训练及课外阅读指导”为一体的说话校本课程，通过引导学生诵读经典、品读名篇，营造浓郁书香氛围，丰厚学生文学底蕴，从而促进学生口语能力的提高，为打造“诗化校园、书香校园”的文化品牌做有效尝试。二、 教学目标以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行口语训练，加强阅读教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。本学期具体目标如下：1正确认读课本内的生字并能流利地朗读课文。2正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。3与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。4能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。三、具体措施1. 说话内容尽量贴近学生实际生活和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度要逐步提高。2. 尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者可采用多种方式进行的鼓励和肯定，以点带面，进而带动全班。3. 对进行说话的学生进行适当的指导，既有学生点评也可结合老师点评，点评时以说优点为主，适当地提一些要注意的地方。4. 对困难学生适当放低要求，加强说前指导这一环节，说后点评以找闪光点为主。四、教学进度安排周次教学内容课时量备注1自我介绍12拉拉手，交朋友13小学生活开始啦14一双手15开心说话16身边的绿色17我们的校园18五彩的秋天9我最喜爱的动物110大家来讨论111冬爷爷在哪里？112风的联想113打电话114借铅笔115看图说话116过新年11自我介绍总第1个教案 教学目标：1根据题目提示的主要内容，回答问题。2用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。3上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚、完整、通顺、不重复、不结巴。资源利用：课前与小朋友们互相熟悉，看能认识几个小朋友，能记往多少位小朋友的名字。教学过程：一、创设情境导入1教师自我介绍，创设语境同学们刚才听了老师的介绍，对老师有所了解，这就是自我介绍。(板题：自我介绍)2看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢?(出示挂图)3根据提示内容回答问题。（1）台上的小朋友是怎么向大家介绍自己的?(举例：他说话时笑眯眯的，一点也不紧张，嘴巴张得老大，可以想象他的声音很响亮。)（2）台下的小朋友又是怎么听他讲的呢?(举例：小朋友坐得端端正正，一定听得很认真，他们的小眼睛一定亮闪闪地看着台上的小朋友。)4我们也来像图中的小朋友们一样作一次自我介绍好吗?二、明确方法，小组交流1小朋友，刚才听了老师的介绍，你都知道了老师的哪些情况呢?(如果学生记不清了，教师再向学生作一次自我介绍)2引导学生明白自我介绍要讲清自己的姓名、年龄，以及父母帮你取这个名字有什么特别的意思。3教师先帮助一学生作自我介绍，为学生做示范。4像这位小朋友一样，向自己的同桌介绍一下自己可以吗?5小组同学互相介绍。(小组互评)6学习汇报：你了解了几位同学?可以把其中一位介绍给大家吗? 三、上台演示，培养交际能力1创设一个与课文里彩图一样的讲台。2教师语言创境：开学了，又碰上了许多新同学，大家都很想了解你，请你来向大家介绍自己，好吗?3上台的小朋友先问候大家，做到有礼貌。介绍自己时要声音响亮，内容清楚，表情自然。4同学们上台介绍后，师生进行评价。(当讲的好的小朋友讲完时，下面的小朋友可以热烈地鼓掌)5小结。今天学习了介绍自己，我们又认识了不少新朋友，而且知道在上台说话时要大大方方，声音响响亮亮，在下面听的时候同样也要认认真真，不随便插嘴。在生活中我们还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍，这样就能让更多的人认识你啦!板书设计： 我叫_，今年_，爸爸妈妈帮我取这个名字是_ _。2拉拉手，交朋友总第2个教案 教学目标： 1培养学生乐于和同学、老师交往的情感。2能用多种方法与同学老师开展交往活动。资源利用：制作小朋友名片的模本；准备找朋友拍手唱歌笑呵呵的音乐磁带。教学过程：一、轻松谈话，揭示课题导语：小朋友们，我们以后会在一起学习语文知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！二、生生互动，认识同学1小朋友，现在你们想不想互相认识一下，成为新朋友?2大家想想，你们以前是用什么方法认识新朋友的?(拍拍手，拉拉钩，说说话，成为新朋友)3同座位的小朋友用你们刚才讲的方式，互相认识一下。(教师先指定一对同桌试说，教师给予相应指导，为下面的小朋友之间的互相认识作示范。（如：生l：你好，我是( ) 生2：你好，我是( )。生l：认识你很高兴。生2：认识你我也很高兴。生l：我最喜欢画画了，你喜欢什么?生2：我最喜欢唱歌了。生I：咱们做个好朋友吧!生2：好呀，好呀!)4学生互相用同法交流。教师随机巡视指导，如发现不与别人交流的同学教师及时给予鼓励。三、制作名片，推销自己1小朋友们有没有发现大人之间还会用什么办法来互相认识的?(交换名片)那今天我们也来试试为自己制作一张名片，怎么样?2教师先出示自己事先制作的名片展示给小朋友看。3你们看到老师的名片上都写了些什么?(画了漂亮的边框、老师的头像、写了老师的姓名，工作单位和职务)的熟悉，一定会很快适应愉快而又紧张的小学生活的。4生动手用彩笔绘自己的名片。5大家可以用交换名片的方式认识新朋友。(学生在小组内互相交换名片，教师随机指导交换名片的礼节)四、网小鱼，作介绍 1刚才同学们已经认识了不少朋友了，那么好朋友在一起喜欢做什么游戏呢?(放找朋友的音乐，教师和几个小朋友示范做“网小鱼”的游戏：由8个小朋友搭成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网，被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来，家住在什么地方，喜欢干什么等)2一边唱儿歌,一边做游戏，那才有意思昵。师生共唱儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，开开心心作介绍。五、课堂延伸认识了这么多朋友真开心，现在下课了，赶快去认识更多的小朋友吧！板书设计： 拉拉手,交朋友 不害羞，大胆说，交朋友，真开心。3小学生活开始啦总第3个教案 教学目标：1根据老师提示的主要内容，大方、响亮地回答问题。2. 初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。资源利用：准备一块展示牌，让学生展示自己对小学生的认识与感受。配乐儿歌朗诵录音上学。教学过程：一、谈话导入小朋友，你们还记得开学第一天背上新书包，高高兴兴来到学校上学的情景吗?这么多天过去了，你觉得小学生的生活怎样？同座位议一议，畅所欲言地交流一下。二、分组活动，展示生活体验。每人拿出自己准备的展示牌，用一个词、一个短句来表达自己的小学生活体验。说一说你是怎么体会到这些的？把你的感受谈出来与大家分享。三、听故事，回答问题走进故事屋小熊上学，想一想，怎样才能做个好学生？你们听了这个故事，小熊是个令你满意的学生吗？小熊怎样做个算是好的小学生呢？小组讨论后交流。四、联系自身，谈谈自己是怎样适应小学生活，做个好学生的？用自己的话说说“开学了，我对（、）适应了，对（、）还不太适应”的句式说话。们怎样才能更好地适应小学生活？（）四人为小组讨论。（）学习汇报：你有什么好办法去适应小学生活？可以把其中的一个好办法介绍给大家吗？出示“金点子库”字样，老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。总结表彰。开学以来，有许多同学严格要求自己，逐步克服困难，适应小学生活，各方面表现都很优秀。下面我们就把大红花奖给他们。听录音儿歌朗诵上学。五、总结谈话小朋友们都说得非常好，相信小朋友们随着对小学生活的熟悉，一定会很快适应愉快而又紧张的小学生活的。4一双手总第4个教案 教学目标： 1按句式说几句完整的话，连贯的话。 2懂得自己的事情自己做，培养学生爱劳动的习惯。资源利用：搜集各种劳动场景的图片；用自己的双手做自己能做的事。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题 导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这里老师有一个谜语要给大家猜，大家可要认真听好了，动脑筋想，看谁先猜出来。 1老师说谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，会画画，会扫地，能洗碗。样样事情都会做。猜猜看，这是什么? 2学生说出谜底，教师板书课题：一双手二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手，今天我们就来说说自己的手。 1练习用“我有一双(怎样)的手”的句式说话。 2练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。 过渡：手能做很多的事，下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事，看谁做得又快又好。 A在“我有一双勤劳的手”的歌声中，小朋友们开始动手做事情。 (整理书包、削铅笔、擦桌椅、拼图、画画) B指定一小组的同学以开火车的形式，用老师给的句式把刚才做的事说一说。 C再指定一组小朋友，以开火车的形式说说你平时还用手做过哪些事情。 3练习用“长大以后，我要当( )，用( )创造( )”的句式说话。 A小朋友们从小就学会了自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师真为你们感到高兴。长大以后，你们的手还会做些什么呢?B教师贴出一些图片，请小朋友看一看，想一想，上画的是谁，他们在用自己的手做什么? (同桌互相讨论) (指名学生上台说一说) C说得很好，现在老师还想请小朋友们用我们刚才的句式来说一说，你们的手将来还会干什么? (小组讨论) (指名回答) D小结：小朋友们都说得非常好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想，让我们的双手发挥更大的作用!三、总结谈话 小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了不少事情，还围绕着“一双手”进行了说话练习，大家都能积极动脑，说话也很完整，老师非常满意。希望小朋友以后还要多多动手，样样事情学着做，让我们的小手变得更加灵巧，更加能干!板书设计： 一双手我有一双( )的手。我用自己的双手( )。长大以后，我要当( )，用( )创造( )。5开心说话总第5个教案 教学目标： 1学会说话,用生活中的口语将自己看到的、听到的想到的说清楚。2练习说完整话。资源利用：课前一句话：“我想说话就说话，我想唱歌就唱歌，我们小朋友就是这个样。”教学过程：一、知识小喇叭小朋友生活在一个五彩缤纷的田地间，周围的花草树木，美丽的公园，弯弯的小河，还有爸爸、妈妈、老师和小伙伴都吸引着你，给你带来很多乐趣。开心地说话是让你把自己看到的、听到的、想到的都清楚地说出来，只要你开心就行，只要让别人听清楚、听明白就好。小朋友，开口大胆说话吧，开始练习说话，对错没关系，好坏不要紧，说总比不说好。说的越多越长越好，想的越奇越怪越棒！二、对话过程1你们认识猴子吗？猴子王又是谁？（孙悟空）你喜欢他吗？今天我们进行一次开心说话练习。2出示：假如我是孙悟空（ ）。3自由练习，开火车回答。4孙悟空最让我们佩服的是他有72般变化，小朋友们，我有这么一个想法，请你从不同方向，用一句话说说你想变成什么（除了人以外都可以）？5学生联系说话（1）我最想变成一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔。（2）我最想变成一幅画，有弯弯的小河，还有花草、树木和小鸟，让大家观看。（3）我最想变成一棵大树，让人们在树下乘凉，为人们挡风沙，还愿意让飞鸟在我头上安家。（4）我最想变成一条热带鲨鱼，游到大海深处去，和别的鱼儿友好相处。（5）我最想变成一个机器人，坐上宇宙飞船到太空旅游。（6）我最想变成6真棒！一气说了这么多句话。你看，如果多想想，大胆说，总会有说不完的话。请你在课间或放学回家后，把你的想法接着说给同学或家人听听，好吗？三、语句门诊我们小朋友爱说话就说话，但每次说话一定要说完整话，现在就请大家进入语句门诊室。（一）1是一个爱学习的好孩子。 2夸我的字写的好 。3有两本新买的故事书。 4明天要去公园。门诊：以上四句话都缺少“谁”。也请你当个小老师，补上“谁”，再说给你喜欢的同学听。（二）1田田来到 2我们把小树3爷爷送给我三只 4同学们在操场上门诊：这四句话都缺少对象“什么”，你就是小老师，补上后再说给你喜欢的好朋友听。（三）1小山羊小狗是朋友。 2我不到三岁的弟弟一起到奶奶家去。3我愿意同学们做事。门诊：这四句话都缺少一个词“和”，相信你能将句子改通顺，说给同桌听。板书设计： 开心说话 假如我是（）我最想变成6身边的绿色总第6个教案 教学目标： 1能说出、画出我们身边的绿色植物。2能说出绿色植物对人类带来的益处，渗透对学生的环保教育。资源利用：带好水彩笔、留心周围的绿色植物、向父母了解绿色的作用。教学过程：一、谈话导入在我们生活的世界上，有一种颜色，有了它，我们周围的空气更清新，我们的环境更美丽，让我们感到大地上充满了勃勃生机。小朋友，你们猜猜，这是一种什么颜色？板书：绿色二、交流感知：交流哪些东西是绿色的？绿色在我们这个世界里无处不在，你知道哪些东西是绿色的？小组交流小组汇报。教师引导用以下句式说话：_是绿色的，_是绿色的，_和_也是绿色的。（教师有意归类：蔬菜类青菜、菠菜、大蒜、韭菜花草类小草、树木、苔藓庄稼类黄豆、花生、棉花、麦苗）小结：是啊，地球上有许许多多的绿色生命，有高大的树木，柔弱的小草，还有一点都不起眼的苔藓：交流绿色存在于那里你们都在哪里看见过这些绿色的植物呢？（菜市场、菜园里、奶奶家、电视里、图片上）小组交流指导说话，在前一层的基础上再进行深入，用以下句式说话：_是绿色的，它长在_；_是绿色的，它长在_；_和_也是绿色的，它们生长在_。（以上说话提示仅供学生参考，不据泥于统一的格式，学生不一定都见过这些植物生长的地方，只要能说出在哪里见到就可以了。）小结过渡：这些绿色的生命不仅覆盖了原野，爬上了高山峻岭，它们也生活在我们的周围。三、走出去，看一看，加深感知1. 咱们的校园里就有许多绿色的植物，现在我们一起出去走一走，看一看。2. 提出观察要求：它们是大树还是?小草它们生活在阳光下还是被房子的影子遮挡住了？3. 以小组为单位分头去观察。4. 回教室后分给交流观察结果。（以学生自由说话为主）四、挖一挖，渗透环保教育小朋友们，谁知道我们的世界如果没有了绿色会变成什么样？（吃不上新鲜蔬菜、呼吸不到新鲜空气、没有鲜花绿草，世界不美了）那么你喜欢我们校园里的绿色吗？对啊，绿色在我们的生命中是多么重要啊，那小朋友们应该怎么做啊？五、总结绿色是我们的好朋友，我们应该爱护它们。板书设计： 身 边 的 绿 色_是绿色的，它长在_；_是绿色的，它长在_；_和_也是绿色的，它们生长在_。绿色是我们的_，我们要_。_ 7我们的校园总第7个教案 教学目标： 1. 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。2熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施。资源利用：1. 课前与小朋友熟悉校园环境，熟悉学校里各个室。2准备一些橡皮泥、彩笔等。教学过程：一、创设情景导入导语：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。为了让我们尽快地熟悉校园，我们一起来玩“参观校园”的活动。二、看清图意，练习说话(出示第一幅图) 1. 让学生说说4个小组各参观校园哪一角? 2看懂图意：感受参观校园的迫切愿望，激发学生参观校园的热情。 3说说图中的学生在参观时会遇到哪些问题?他们是怎样解决的? (出示第二幅图) 学生自己看图，说出图中的小学生是怎样有序地进行参观活动。 (遵守活动的规则和纪律，不影响和打扰别人。用自己喜欢的方式作适当的记录。)三、明确目的，训练说话 1. 说说你发现了什么?2在小组内交流所见、所闻、所感、所想。3推荐几名在全班交流，评出优秀演说员。 (句式自定，只要把看到的、听到的、想到的或有什么感想说清楚就行。口齿一定要清楚，声音一定要响亮。) 四、联系实际，练习说话 1小朋友，我们的校园不亚于图画上的，你在校园生活中发现了什么?是怎样发现的? 2各小组在一起讨论交流。句式：我们的学校位于( )，学校里共有( )教学楼幢。我们一年级在( )楼。一进校门就看见( )，操场四周( )，花坛里种满了各种各样的花草，我们爱美丽的校园。3全班交流为参观得仔细、讲得好的小朋友颁发小星星。延伸：你愿不愿意利用课间的时间做个小向导，带着你的好朋友去参观你所去的地方?五、动手描绘校园一景1. 说说你最喜爱校园的什么地方?用自己喜欢的方式表达出来。 2. 画画、说说、用橡皮泥捏捏都可以。3展示一下成果校园一景六、欣赏小诗一首 美丽的校园 校园校园真美丽， 花红草绿好空气。 操场宽，教室静， 阅览室里真安静。 校园校园我爱你， 学习、成长离不开你。板书设计： 我们的校园我参观了学校的( )角。那里有( )，有( )，有( )，多么美丽啊!我爱我们的校园。 8五彩的秋天总第8个教案 教学目标： 1能说出秋天的大自然有很多种颜色。2收集一些美丽的树叶，渗透对学生的环保教育。资源利用：带好水彩笔，留心周围的秋天的各种特征。教学过程：一、谈话导入导语：炎热的夏天过去了，天气变得一天比一天凉爽，大雁排着队向南飞去。小朋友，你们说说现在是什么季节?板书： 秋天二、交流感知(一)交流秋景1. 让我们到去感觉一下，秋风是不是已经微微有点凉意?看一看，秋天的大自然还是一片浓浓的绿色吗?2. 出示挂图 (指导看图)3小组交流 4小结汇报教师引用以下的句式说话秋风( )，天气( )，蓝蓝的天空中，一群大( )田野里农民们忙着( )。5小结：秋天是多姿多彩的，让我们一起随着秋姑娘到果园里、院子里走走吧!(二)交流在哪里找到秋天1.你们在哪里看到了秋姑娘的足迹? (学校里、马路边、院子里、小河边、田野里、果园里、电视里、图片上)2.小组交流。 在这些地方分别看到了什么?景物的颜色与夏天比有何区别?3.指导说话我随着秋姑娘来到( )，看到了( )；来到( )，看到了( )；来到( )，看到了( )三、走出去，看一看，加深感知1. 咱们的校园里到处是秋天，现在我们出去走走、看一看。2提出观察要求：地上是不是有许多各种各样的树叶?捡几片。校园花坛里的花有何变化?3以小组为单位分头去观察。4回教室后分组交流观察结果。(练习说话)四、画一画、涂一涂1各人画一幅图。内容有山坡、树木、花草等。2涂一涂用水彩笔为这些景物涂上颜色。3相机说出秋天是多姿多彩盘勺。 板书：五彩的五、明确目的。训练说话1说说你发现了什么?2在小组内交流所见、所闻、所感、所想。3、推荐几名在全班交流。 (句式自定，只要把看到的、听到的、想到的或有什么感想说清楚就：口齿一定要清楚!声音一定要响亮。)六、总结无边的蓝天、灿烂的阳光、辽阔的大地，白云漂，清溪流这一切构成了多姿多彩、生机勃勃的大自然，让我们一起来拥抱五彩的秋天。七、延伸让我们把收集到的荚丽的树叶精心地夹在小本子里。板书设计： 五彩的秋天我来到 ，看到了 ；我来到 ，看到了 ；我来到 ，看到了 。秋天是 ，我喜爱 。9我最喜爱的动物总第9个教案 教学目标： 1培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱的动物。2进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。3鼓励学生大胆陈述自己见解，积极参与言语实践活动。资源利用：课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的图片资料，然后以剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1听力训练有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。(要求学生听后一字不落地进行复述)我刚才说的是一种动物：名字叫 ?(提醒同学说完整话)2动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢那些动物?请选择下列句式说一说。A我特别喜欢 。B我喜欢 、 和 。C 、 、 我都喜欢。D 我喜欢， 我喜欢， 我也喜欢。3大家都很喜欢动物。这节课我们就一起来说说自己最喜爱的动物。(出示课题：我最喜爱的动物)二、自主参与，大胆陈述1瞧：老师给你们带来了那些动物朋友?(出示图片：猫、天鹅、熊猫、金鱼、孔雀)说话：老师给我们带来了 、 、 我最喜爱其中的 ，因为 。 这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。2在平时生活中你最喜爱什么动物?为什么?学生拿出各人搜集的动物图片练说(先小组交流，后全班交流)。 (教师及时纠正学生说话中的语病)学生讲完，逐一将图片贴到黑板上。没想到你们在课外交了那么多的动物朋友，我听出来了，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出很大的贡献，这些朋友该交。3教师指导学生将画面说具体。(1)出示“燕子捉虫”图，引导学生把话说完整、说具体。A燕子在干吗?B什么季节，怎样的燕子在捉虫?C什么季节，怎样的燕子在田里捉虫?D什么季节，怎样的燕子在哪里捉虫?它怎样捉虫? (2)用刚才学到的说话方法把“蜻蜒捉虫图”说具体。4展示一些动物活动场面。我们的动物朋友都在忙些什么?我们的动物朋友即可爱又勤劳，我们应该保护它们，保护了动物，就是保护了我们人类自己三、互助学习，拓展思维1请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全，更快乐。2评出合情合理的金点子、银点子、爱心点子和巧点子。3师小结。(边说边画爱心)板书设计： 我最喜爱的动物我最喜爱 ，因为 。10大家来讨论 我们一起来找“小马虎”总第10个教案 教学目标： 1通过听歌曲、看图画，让学生明白从小就要细心，不能马虎。2说一段完整的话。资源利用：1根据小马虎旅行记卡通连环画制作多媒体课件。2教师和学生共同查找资料：做事细心、有耐心、有毅力的故事；做事粗心、马虎、无耐心、无毅力造成不良后果的故事。3制作歌曲粗心的小画家陪乐录音带。教学过程：活动(一)表演唱粗心的小画家1同学们还记得歌曲粗心的小画家吗?现在让我们听录音做表演唱好吗?教师把粗心的小画家的歌词做成投影片投到银幕上，与孩子们共同表演这首幽默的儿童歌曲。2同学们唱完这首歌，再看一看歌词，你觉得这位小画家是怎样的小画家呢?(同学们很可能会七嘴八舌地说个不停。这时应充分地让学生说)活动(二)漫游马虎国1他确实是一为粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗?还有更马虎的呢。请同学们自由地读教材中连环画小马虎旅行记。(这时应给学生充足的时间，让他们去读，让他们去笑，让他们去感受)2同学们看完连环画之后，你们都想些什么?你想说些什么?活动(三)续编故事1小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢?还是继续做马虎事?请同学们想想以后的事情。请大家续编故事。2同学们把故事续编得很好，很有创意，各人有各人的独到见解。请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听好吗?活动(四)丽智闯马虎宫1同学们刚才续编故事编得很好，咱们来做个游戏好不好?请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。2同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。(1)迷宫图里在哪些事情上标有地雷?(2)在闯迷宫的游戏中，你有什么感受?有什么想法?在学生做游戏的过程中教师应认真巡视，注意在这个活动过程中学生的思维流程、学生的思考、学生的各种各样的想法，以便随时调整自己的教学设计。做完游戏请学生点明：作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。活动(五)火眼金睛请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。活动(六)远离小马虎请同学们找一找自己身上的“小马虎”，并把它写到纸飞机上，然后带领同学放飞纸飞机，远离小马虎。教师可以事前让学生做好纸飞机。在找小马虎的活动中应让学生充分地讨论、交流。(注意：放完飞机后应打扫卫生)11冬爷爷在哪里？ 总第11个教案 教学目标： 1说出冬天里动植物的变化和人的活动情况。2通过描述冬天美景，激发学生热爱祖国山河的情感。3培养学生说连贯话、完整话的能力。资源利用：1留心观察周围动植物和人的变化。2收集有关部门冬季的信息，制作冬景图。3记录天气情况。教学过程：一、小小朗诵会1指导学生有情感的朗读小诗冬爷爷在哪里2播放音乐、让学生在音乐的伴奏下自由发挥，加上自己的表演读出快乐之情、好奇之心。3冬天已经来到我们身边，但是冬爷爷到底在哪里呢?让我们一起去找一找吧。(出示冬爷爷头像)二、寻找冬爷爷1冬爷爷来了，你们看，他从北到南经过哈尔滨，来到东北，来到黄山，来到西湖(逐一展示图片，欣赏哈尔滨冰雕、东北树挂雪、黄山雪景、西湖冰雪)哎呀，冬爷爷带来了多么美丽的景色啊!出示句式练说：冬爷爷在 那里 。2冬爷爷来到了我们家乡，你们有没有发现呀?学生交流自己的课前的观察所得。(1)我们发现 （交流对花草树木的观察情况）。A哪些树木的叶子纷纷掉落?哪些树木还是郁郁葱葱?B哪些花草枯萎了?哪些花草在冬天里开放?出示句式练说：冬爷爷来到 ，树木 ，花 ，草 。 (2)我们的记录 （交流天气变化和气温变化情况）什么时候结冰?什么时候下了雪?什么时候发现霜冻?出示句式：冬爷爷在 那里 。(3)寻找“失踪”者 （交流对动物的观察情况）A冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物到哪里去了?B你还知道哪些动物过冬的知识?(4)我们的活动 （交流对人的观察情况）A人们的穿着有什么变化?B人们开展些什么活动?3我见到了冬爷爷一分钟介绍。(连贯讲述观察到的冬天的情况)三、总结谈话冬爷爷不仅给我们带来迷人的景色，还给我们带来了千万个为什么?只要我们小朋友能带着“?”去观察，就能有更大的收获。板书设计：冬爷爷在哪里?冬爷爷在 ，那里 。 12风的联想 总第12个教案 教学目标： 1要求学生展开合理的想象，想象风有哪些颜色，为什么会有这些颜色的?激发童趣，培养学生的想象能力。2提高学生的说话和写话能力。资源利用：1. 材料准备：水彩笔、绘画纸、录音机、磁带、展示架。2活动准备：猜谜语。教学过程：一、竟猜谜语 激发兴趣1. 请小朋友们猜一则谜语：“风儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”2你们知道风有颜色吗?今天我们把风想象成有颜色，并把它画如来。请同学们发挥想象力，给“风”涂上颜色，你：希塑它是什么颜色，就涂上什么颜色。想一想，为什么涂上这种颜色?3生练习画“风”，给“风”涂上各种颜色。4展示学生所画的风。二、联系生活 指导说写1. 看看自己画中的“风”，想想为什么你要画成这种颜色?2小组讨论 (1)生同桌练说画成这种颜色的原因。 (2)用上“我把风想象成。颜色，因为”的句式小组练说。3汇报交流，鼓励学生想象。 (1)展示创新成果，激发荣誉感。把你们画的作品挂在架上，并说说你这样画的理由，用上刚才讨论的句式。(我根据“花儿见它点头”把风画成绿色的，因为春天到了，绿色的风吹在盛开的花朵上，说像红花配绿叶，美极了；我根据“云儿见它让路”把风画成浅蓝色的，因为浅蓝色就像游泳场的水，使人感觉很凉爽。（2)给自己的画儿配一段话。学生练习，教师巡视指导。 (3)在小组内交流自己所写的话，并从中选取优秀作品。4选取的优秀作品在全班交流板书设计：风的颜色云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。我把风想象成 颜色，因为 。13打电话 总第13个教案 教学目标： 1学习打电话。2学会打电话的礼节。资源利用：一部电话机教学过程：一、谈话导入、揭示课题 1. 电话，已经成了人与人之间最普通的交流工具之一。小朋友，你们打过电话吗?平时都和谁打电话?是怎样打的?2今天我们就一起来学习打电话。3揭示课题4借助拼音读图旁边的提示，明确要求。5说说你读懂了什么?二、看图明意、指导说话1(出示挂图)图上赢的是谁?哪个是