期中质量分析.doc

2015——2016学年度第一学期期中 数学 质量分析
学校：武汉市育才实验小学 班级： 一（1）（2） 填表人： 林 惠 2015年11月
人 组
数 距

班级
30以下
30
/
34.9
35
/
39.9
40
/
44.9
45
/
49.9
50
/
54.9
55
/
59.9
60
/
64.9
65
/
69.9
70
/
74.9
75
/
79.9
80
/
84.9
85
/
89.9
90
/
94.9
95
/
100
总
人
数
总

分
均

分
优秀面
不及格
人数
%
人数
%
一（1）

1
2
4
5
14
21
47
4337.5
92.29
40
85%

一（2）

1
1
2
12
14
17
47
4317.5
91.86
43
91%

不及格名单及分数

与上学期期末比较取得成绩

存在
的问题
1、 算一算。3+2=4+（）这一题错误较多，因平时训练这种类型题目较少，所以不同的学生都有不同的理解。其它计算题可以说，大部分学生已经掌握了计算的技能。
2、 数一数、涂一涂、圈一圈。本题考查的是学生对一些图形进行数数并解决问题的能力。学生在认识图形中掌握并不是很好。
3、看图写算式。本题学生的出错率很高，答题很不满意，体现学生还不是很熟练此类题。一图四式是本学期的一个教学重点，考查的是同一图形，可以写出不同的算式。学生也经常练习，所以本题除了有个别学生有错误的之外，其他的学生都能正确地解题。
本学期学习习惯培养
重点
3、 数字书写习惯的培养。
4、 认真读题审题的习惯。
5、 答题完毕后认真检查的习惯。
本学期“四基”“四能”训练重点
1、注重思考力的培养。
2、注重过程性经验的积累。
3、注重真正意义上的理解。让学生借助生活经验去理解数学,实现数学学习的生活化,同时引导学生用数学的眼光来观察生活,解决现实生活问题,实现生活经验的数学化. 数学在现实生活中的运用相当广泛,生活中的许多事物都能成为数学课程资源
培养及改进
策略
1、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。
2、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
3、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。
4、要重视辅差。刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。