第四单元田野在召唤.doc

四 年级 音乐 学科备课笔记 自主备课 集体备课 【单元】 第四单元【课题】 田野在召唤【教学目标】 1、有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。2、学唱歌曲田野的召唤，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。3、欣赏乐曲美丽的村庄，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。【教学重、难点】 重点：学跳集体舞美丽的村庄，让学生积极参与集体进行表演。唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。难点：启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。【教学准备】 教学用琴、音响资料、多媒体课件、头饰【教学课时】3课时教 学 过 程 设 计（第 1 课时）【课时目标】1、我们的田野旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。2、有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。【课时重、难点】1、弱起小节的节奏2、激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情师 生 活 动备注一、常规教学1、师声问好2、发声练习：进行气息训练二、唱一唱 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。三、感授新课1、练习曲谱1）第一乐句•2）第二乐句•3）第三乐句 4）4）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。2、练习歌词1）我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。2）分析歌词，探讨如何唱好本歌3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）4）教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲 1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 2）再轻轻跟唱。 3）要求：A：能唱准歌曲的旋律B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。4、巩固练习 1）分组来演唱。2）分领唱齐唱进行表演。三、小结【板书设计】 【作业设计】 【教后记】 教 学 过 程 设 计（第 2 课时）【课时目标】1学唱歌曲田野的召唤，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。2、欣赏乐曲美丽的村庄，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。【重、难点】1、学跳集体舞美丽的村庄，让学生积极参与集体进行表演。2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止符师 生 活 动备注（一）欣赏、表演美丽的村庄 1教师请同学猜那位同学的装扮。 2将歌曲美丽的村庄完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。3跟老师轻声学唱歌曲美丽的村庄，并学会几个舞蹈动作。4将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。5、舞蹈队要求： 动作优美、大方、表情自然，愉快。 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。 6、歌唱队要求： 大方、自然、有表情地歌唱。 节奏、音准正确。 6、打击乐队要求： 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。 几种打击乐器能协调配合。 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲美丽的村庄的歌词）。7同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。8每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。9老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。（二）学唱田野的召唤1导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，2教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。3教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？4再听全曲，随乐击掌。5、用听唱法学习曲谱。6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。7、学唱歌曲8、小组练唱，在分组展示。9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。（三）小结【板书设计】【作业设计】【教后记】教 学 过 程 设 计（第 3课时）【课时目标】1、学唱红蜻蜓，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。 2、介绍日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。【重、难点】1教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲 2体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。师 生 活 动备注一、介绍歌曲 1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。 2、欣赏红蜻蜓 让我们一起来欣赏一遍。二、学唱歌曲1、学唱红蜻蜓曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。3、集体朗读歌词。4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；2）认一认渐强、渐弱、换气记号；3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。三、小结【板书设计】【作业设计】【教后记】4镇江市孔家巷小学20102011年度第一学期