跑进加来的松鼠.doc

华坛山小学　六　年级 语文 学科板块结构式备课单
主备人： 黄淑萍 审核人： 　　 审批人： 　　 授课人： 　　　 授课时间：
概 况
课题
22*跑进家来的松鼠
课型
要素组合方式
课时
标准课
双目标
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、有感情地朗读课文。
重点
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
难点
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学方法
创设情景法、讨论法
检测
教学过程（内容提要）
T
方法&策略
反思、评价

前测：
创设问题情境，激发学生好奇心和探究新知的渴望之情。

中测：
1、检测学生的学习情况。检测学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。检测学生概括理解能力。
2、检测学生团队合作能力。
3、检测学生对单元组、板卡等5J使用情况。

后测：
检测学生对本堂课知识点的掌握情况。
一、情境创设 目标导航
我们都知道，松鼠生活在大森林里，生性活泼，善于跳跃，每到秋天就有收集食物过冬的习惯。一只可爱的松鼠跑到人家里，过冬时还会和以前一样在秋天里忙着搜集过冬的食物吗？它的生活习性会因为环境的改变而改变而不同吗？我们一起去揭晓。
板书课题
二、自主学习 领悟新知
1、大声地、自由地朗读课文，说一说松鼠在“我”家做了什么事？
（储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝）
2、你觉得这是一只怎样的松鼠？
（生：可爱的、机灵的、惹人喜爱的、）
（这是一只惹人讨厌的松鼠，偷吃我家的糖害我挨骂，没经过我同意就私自晾晒蘑菇，吓了我们一跳，把奶奶只有过节时才舍得戴的围巾那去垫窝。）
3、你希望家里有这样一只惹人讨厌的松鼠么？
4、回到课文，你发现什么问题了没有？
（为什么，我们在阅读课文时，却觉得这只松鼠异常可爱呢？）（我们喜欢松鼠）
三、合作探究、展示交流
1、再读课文，用波浪线划出可以表现我们一家人喜欢松鼠的句子，读一读，圈出关键字词，并写上批注。）
2、小组交互，推荐代表汇报。
3、小组汇报展示（播放视频）
交流，作者是通过什么方法来表达自己对松鼠的喜爱？（1、通过具体事例。2、通过父亲的话和作者的议论侧面烘托。3、抓住松鼠的动作描写。）
四、巩固拓展 整理提升
小练笔：
学习本文的写法，写一写自己与动物或别人与动物的真情故事。（写一个片段）

上课约定：XX XXX

创设问题情境，激发学生的学习兴趣（听）
（ppt出事图片）

1、自由朗读，在书上批注。（读+听+讲）（防泡沫）

约定：123 停
2、3、4、创设问题情境，制造冲突，初步领悟作者之所以会容忍松鼠做的荒唐事，是因为对松鼠的喜爱的情感。
（听+想+讲）

全班展示汇报，在学习卡上修改补充记录。（讲+听+做）（防敌、防泡沫）（强化）
约定：路漫漫其修远兮
吾将上下而求索

结束约定：123 停

读写练习（强化）

板书设计

22*跑进家来的松鼠
储存冬粮
松鼠 晾晒蘑菇 喜爱
垫窝
说明&注释&总评：