六上学程美术教案.doc

《开学第一课》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
开学第一课
共几课时
1
课型

第几课时
1
三维
目标
1..通过谈话、交流，增进师生感情，初步建立民主、和谐的师生关系。
2..通过讨论，明确本学期应养成的学习习惯。
3..通过举例，理解＂爱美之心，人皆有之＂内含。
教学重点、
难点
重点：明确本学期应养成的学习习惯。
难点：理解＂爱美之心，人皆有之＂内含。
教学资源

学程预设
导航策略
调整反思
一、谈话，增进师生感情
请学生一起来聊一聊,开学初我们应该做到哪几点呢？

二、学生讨论。
小结：根据学生讨论结果而定。大致有以下几条：
1.做好课前准备。
2. 认真上课，不做违反课堂纪律的事
3.及时完成作业

三、理解“爱美之心”
1．为了上好这学期的美术课，还有最重要的一条我们必须做到，这是什么呢？
.由以上三个故事，你想到了什么？
古人云，爱美之心，人皆有之。只要你有了这颗爱美之心，那么你的美术课就一定会上得很好！
2. 当我走进教室，就看见讲台上下一片混乱，那能说明你有爱美之心吗？
当你做作业时，潦草应付，画完以后，连你自己都不想去看，那能说明你有爱美之心吗？
四、学生讨论
1.请在生活中找一找，哪些地方也能看出人们的爱美之心呢？
2.小结：这节课我们明白了这学期应该养成什么好习惯，更重要的是懂得了一个道理：爱美之心，人皆有之。更何况我们小学生呢！
【板块一】
首先祝贺大家从现在起成了六年级学生，在这小学最后一年里,我们有什么打算呢?在新的学年里，我们要共度美术课快乐的时光。为此，我们应该做到哪几点呢？
【板块二】
学生同桌讨论
1.做好课前准备。
当堂检查学生本课的用具准备情况。
规定本学期美术用具、美术材料如何备齐。电话——家长——即送
本课统计用具未带者。
2. 认真上课，不做违反课堂纪律的事
这一点是任何一堂课的共同要求。升入五年级，我们又长大了一岁，我相信我们的自我控制能力肯定比以前增强。
3. 及时完成作业
美术作业拖拉现象在本学期一定要改掉。当然，为了作业的质量，你花费比别人多的时间完成一件更好的作业，这是提倡的，我们反对的是做作业时不知珍惜时间，而是边做边玩，拖拖拉拉。
【板块三】
由以上三个故事，你想到了什么？
讲故事：
故事1，那天我在路上，有两个二年级的学生拦住了我……（拿出她们自制贺卡）
故事2，还有一个学生，她送了这样一个小东西给我……（拿出小制作）
故事3，前天我在办公室，蒋奕老师在剪一个废饮料瓶子……（拿出她做的装饰瓶）

【板块四】
1. 找一找，哪些地方也能看出人们的爱美之心呢？

2.教师小结，总结，提出希望…

教后反思

《我栽种的植物》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
我栽种的植物（1）

共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点、
难点
重点：能用多种不同特性的工具来表现主题。
难点：能画出各具风格的画面。
教学资源
教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
学程预设
导航策略
调整反思
一、导入
1.谈话式导入
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）

二、新授
1.欣赏一组盆栽的摄影作品、谈谈自己的看法。
2.小组讨论准备怎么画？
三、创作
1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。）
2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
四、作业评价
1.自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
2.教师给予一定的肯定

【板块一】
1.你亲手栽种过植物吗？
2.你最喜欢那一种植物？
3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？
4.形态和色彩有何变化？
5.讲讲你见过的一种植物的特征。
【板块二】
1. 欣赏一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。谈谈自己的看法。
2. 如果你画植物，准备如何画？
【板块三】
全面观察学生作业。
对个别学生进行主题引导。
提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
【板块四】
1.评价时教师为好的作品给予表扬。2.学生的评价给予补充。

教后反思

《我栽种的植物》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
我栽种的植物（2）

共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1. 学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
2. 养成良好的做作业的习惯。
教学重点、
难点
重点：介绍一些特殊技法。（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……）
教学资源
学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
学程预设
导航策略
调整反思
一、激情导入
1.展示好作品，激发学习动力
2.继续上节课作业

二、启发想象、尝试练习
1.欣赏不同的绘画方法。
2.小组讨论：有什么方法？

三、教师示范
1.让学生在示范过程中加深印象。

四、学生创作
1.作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。
2.全面观察学生作业。
3.对个别学生进行完成稿的辅导。
五、小 结
1.谈收获
【板块一】
1.上节课的作业，学生完成的很好，请大家看，今天我们继续完成上节课的作业，但是要用不同的方法完成。
2.揭题
【板块二】
1.欣赏中理解材料的选择。
2.水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……
【板块三】
1. 教师示范
以一片叶子为例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）
【板块四】
1.以组为单位，学生相互间进行作品交流。
2.鼓励学生用多种形式表达画面。
3. 注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
【板块五】
1.谈谈你两节课的收获。
2.用学生自己的作业布置教室一角，展示并介绍。
3.想想，你能把你的作业装饰得更美吗？

教后反思

《我栽种的植物》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
我栽种的植物（3）
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
让学生学会更多的绘画方法：印章法
教学重点、
难点
重点、难点：用小刀、剪刀创作表现一幅印章法作品。
教学资源
小刀、剪刀 印章法课件
学程预设
导航策略
调整反思
一、导入阶段
1.开门见山法
介绍特殊技法（印章法—小花—）
2.揭题

二、教授过程
1.提问：讨论如何把你的作业装饰得更美？
2讨论什么是印章法？
3美术上印章法是什么样的？让学生大胆的猜测。
4.总结：就是讲作品用工具画一半后，用像印章的方法表现另一半，形成对称的图像。
5.学生看制作视频。
三、学生创作
1.教师辅导
四、作业评讲
1.相互评价
2. 展示一些优秀的作业并布置教室的一角

【板块一】
1.老师:同学们，我们已经学过了水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……
今天这课继续学习其他的方法。
2.板书：印章法—小花—
【板块二】
1.讨论如何把你的作业装饰得更美？产生对作品更高的要求。
2.老师提出有一种印章法。小组讨论：什么是印章？
3.美术上印章法是什么样的？让学生大胆的猜测。
4.教师在学生的回答上做总结。
5.学习印章法的制作过程
【板块三】
作业要求：
1．作业的造型不要太复杂。
2．作品可以是具体也可以是抽象的。
【板块四】
1.作业评讲 互相评价
2.此课由于增加了一些技法的介绍，学生的绘画表达方式多样了起来。创作的丰富性在此课中明显了。加上课中增设了装饰画面一块，使学生对自己的画作了重新的认识，也发现自己作业的闪光点。无论对画的好的学生来说还是画的较差的学生来说，都鼓励了他们的积极性。

教后反思

《蔬菜（一）》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
蔬菜（一）
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.让学生了解有关蔬菜 的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的形态，色彩与质感。
3.通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜。
教学重点、难点
重点：认识不同的蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。
难点：如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教学资源
1.教师准备有关的蔬菜的精美图片和摄影作品，绘画大师作品，学生作品，有关蔬
2.菜的资料，绘画工具等。学生准备：绘画工具，多种蔬菜工具等。
学程预设
导航策略
调整反思
一、谈话导入
1.谈话-------引入。
通过媒体欣赏蔬菜的精美摄影作品。
2.了解蔬菜的好处，鼓励多吃蔬菜。

二、新授
1.引导探究。
2.欣赏蔬菜绘画大师的作品。
3.示范讲解。
教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点：
构图，用线描绘，着色。

三、布置作业
1.用自己喜欢的绘画工具画一幅蔬菜作品。

四、展示讲评作业
1．互动展评。
2.你觉得哪些作品比较好？
3.通过这一课你学到了哪些知识？
五、小结拓展。
1.鼓励学生运用多种工具材料综合表
现蔬菜。多观察生活、发现美，创造
美。

【板块一】
1.摄影师通过高超的技术将蔬菜表现的很美，让我们一起欣赏一下吧。
2.学生谈话交流。图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的？在我们的家乡，还可以吃到哪些蔬菜？谁能说一说多吃蔬菜有什么好处？
老师小结：蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。
【板块二】
1.让学生取出课前准备的各种蔬菜。通过观察发现蔬菜的外形特征。学生交流，教师引导学生进行分类。
观察比较各种蔬菜的颜色。
体验各种蔬菜的质感。
2.欣赏作品，引导学生欣赏教师准备的绘画的作品，有大师作品，学生作品。
3. 教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点。
构图，用线描绘，着色。
【板块三】
1.可以直接描绘摆在前面的不同蔬菜。
激励学生自由的选择表现对象，如在自己的脑海中留下深刻印象的蔬菜。
自由选项择绘画的表现形式：如线描、铅笔淡彩，水彩，水粉画等。
【板块四】
1.展示学生的作品，并说说自己所画的蔬菜以及作画感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖，表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。
2.引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。
评价的方式：学生自评、互评、教师点评。

教后反思

《蔬菜（二）》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
蔬菜（二）
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.掌握利用彩泥、黏土、彩纸和废旧材料等来制作造型生动、色彩鲜艳、品种多样的蔬菜的方法。
2. 培养学生立体造型的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
教学重点、难点
重点：欣赏优秀作品，从中学习各类蔬菜的制作方法。

难点：运用各种手法表现蔬菜，作品造型生动鲜明。
教学资源
彩泥、黏土、各种彩纸和废旧材料
学程预设
导航策略
调整反思
一、欣赏引入
1.观察蔬菜形状、色彩特征。

2.你能看出这些蔬菜各用什么材料做成？
我们用泥皮、泥条卷卷，贴贴，再用工具刻刻画画，做出蔬菜造型。家住农村的小朋友还可以做出蔬菜在地里生的模样。
我们用各种材料做了一桌“菜”，多么丰盛啊！
3.我们的手艺不赖吧！看到这些鲜艳欲滴的蔬菜，口水都快滴到盘子里了！
二、教师示范
1.选色纸
2.剪外形
3.粘贴

三、作品欣赏
欣赏中了解其他的制作方法
四、学生创作
1. 可以小组合作完成一堆蔬菜。
2.用彩泥、黏土、各种彩纸和废旧材料制作各种自己喜欢的蔬菜。
3.除用黏土制作外，其他材料要考虑色彩的搭配，让蔬菜看起来鲜艳醒目。
五、作用展评
相互评价作品
六、课后拓展
1.运用其他材料（彩色皱纹纸、布、彩泥、小石子等）制作菜肴；
2.运用绘画、拼贴等方式表现蔬菜。

【板块一】
1.提问：你吃过哪些蔬菜，你最喜欢哪一种蔬菜？说一说这些蔬菜的形状和色彩特征以及细节。
2.这些油光闪亮的茄子、像小灯笼似的西红柿、碧意盎然的绿色蔬菜，可都是我们餐桌上的常客哩
扁豆、豆芽、黄瓜等蔬菜在向你打招呼呢，你也跟它们问个好吧！
3.蔬菜也有各种色彩，你能一眼就看出有几种颜色吗？
【板块二】
1.一盘青翠欲滴的扁豆，它是怎么做出来的呢？观察扁豆的外形。
根据观察用绿色（可选择不同的绿色）的纸对折后剪出扁豆的外形，用厚卡纸剪出豆仁。
将豆仁装进扁豆皮中用胶水粘合，哈，逼真的扁豆就制作成功了！
小组同学制作的扁豆放在一起，就成了一大盘了！
我们仿佛闻到了扁豆的清香！到底哪一片是真，哪一片是假，连我们都分不大清了。
【板块三】
1.我们不是只会做扁豆哦！做胡萝卜还可以用什么材料呢？黏土或纸张，做出的蔬菜形状，还要能分出瓜和叶的质感。细心些去体会，表现出光滑和粗糙，坚硬和柔软。
2.可以用不同的纸张，采取揉、撕、贴等各种方法做蔬菜，还可以在上面涂染各种颜色。这幅作品就叫“豆芽也疯狂”。用彩泥、黏土、各种彩纸和废旧材料制作的蔬菜。
3.我们用泥皮、泥条卷卷，贴贴，再用工具刻刻画画，做出蔬菜造型。家住农村的小朋友还可以做出蔬菜在地里生长的模样。
【板块四】
自己选择材料进行构思和创作
【板块五】
1.让学生就自己的作品进行综合评价。
2.互相欣赏、评论。

教后反思

《蔬菜（二）》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
蔬菜（三）
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1. 认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中的起着创重要作作用，启发学生去观察比 较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。
2.学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。
3.引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究中交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
教学重点、难点
重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。
难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。课前准备
教学资源
1.教师准备课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。
2.学生准备：塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。
学程预设
导航策略
调整反思
一、情境导入
1. 情境引入，激发兴趣。
2.揭题
板书：蔬菜（二）

二、新授
1.讨论交流，探讨方法。
2. 直观演示
3.简要归纳、总结方法。

三、学生创作
1. 引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形，质感，想象准备把它做成什么？
2.讲解作品的构思，制作方法。交流评价他人的作品。
四、教师总结。
我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。

【板块一】
同学们，你们发现了今天的教室有什么变化？（墙上到处都挂上了蔬菜装饰品）感觉怎么样？
1.情境引入，激发兴趣。
教师引导学生欣赏墙上的挂饰。你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感受到自己置身于农家乐园之中的呢？
2.喜欢这些蔬菜吗？今天我们就来学做蔬菜。
【板块二】
1. 看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形，颜色、质感。
2. 教师已丝瓜为例，采用教师合作的方式，让学生在轻松愉快的环境中更直观的主动地学习，具体操作程序为：
首先确定为对象（丝瓜），分析丝瓜的外形特征，再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜，最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动，色彩逼真、质感强烈的蔬菜丝瓜。
3. 运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法。
【板块三】
大胆创作，再现蔬菜。结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。
（3）成果展示，交流评价。

【板块四】
我们的世界，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，有了发现便有了美。

教后反思

《买菜》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
买菜
共几课时
1
课型

第几课时
1
三维
目标
1.学习用多种手法表现生活场景。

2.培养热爱劳动，主动参与的意识。

3.培养观察生活、感受生活的习惯和表现生活的能力
教学重点、难点
重点：用特写或全景画出菜场的场景。

难点：画出买菜、卖菜人的特征，表现出菜场气氛。
教学资源
课件
学程预设
导航策略
调整反思
一、情境导入
1.欣赏图片后提问 有没有跟着家人去过菜场？谈对菜场的感受，和方法。

二、新授
1. 观察回忆菜市场
2. 讨论如何表现
三、学生创作
1.欣赏一些大师和学生作品，启发灵感。
2.学生表现作品，教师辅导
四、课后拓展
　　课后我们可以到生活中去收集素材。画速写默写画。是收集素材的好办法，也可以仔细观察后画一些

【板块一】
1. 说说体验和感觉？有没有跟着妈妈到过菜场？
菜场可是个热闹的地方。鸡鸭鱼肉，应有尽有，蔬菜水果，满目琳琅。拥挤不堪的摊位，摩肩接踵的顾客，还有买卖的各种喧嚷……生活就是有滋有味的画面。你能否原汁原味地表现？
欣赏作品中都用了什么工具和材料？
你喜欢哪一种表现方法呢？
绘画法
剪贴法
速写法
这些都是我们去菜场画的速写。
【板块二】
1.观察回忆菜市场
2.利用手中的材料，用上自己喜欢的方法来表现菜市场热闹的场景

【板块三】
1.把记忆变成画面。
2.既可画买菜的“特写镜头”，也可画出整个菜场喧闹的气氛。
3.用多种形式表现画面。

教后反思

《蔬菜的联想》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
蔬菜的联想
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.：让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
2.让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
3.通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学重点、难点
重点：让学生在活动中认识、了解蔬菜外形的特点，引导学生主动观察、探索
研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用
种方法制作新奇的蔬菜造型。
难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，
塑造出奇特多样的艺术作品。
教学资源
1.教师准备：电脑多媒体课件、数码相机、蔬菜实物作品、刀、剪等。
2.学生准备：每人准备几种蔬菜，刀、剪、等用具。
学程预设
导航策略
调整反思
一、激趣导入
1.兴趣引入。
二、新授
1.观摩蔬菜实物
2. 观摩蔬菜作品
三、欣赏作品
欣赏大师和同学的作品，你认为哪幅画或哪部分画得最好？为什么？画面中画了什么样的人物、动物和环境？

四、学生创作
1.联想竞赛。
2. 实物创作。
3.作业设计要求：
　 a利用不同蔬菜的特点，加以联想，创作出富有奇趣的新形象。
　 b既可以画出你的发现和构思，也可用真的蔬菜来加工创作。
　　c作品可以用一种蔬菜完成，也可用牙签、大头针或快干胶黏接几种蔬菜，组合而成。
四、课后拓展
　1.小小蒜头能做成四兄弟,大大南瓜能做成憨厚的猪,胖胖的茄子能做成企鹅……
2. 蔬菜的变法戏可真多呀。你要是在这节课上觉得不过瘾，还可以收集身边的其他材料来一番“超级变变 变”！
【板块一】
师：同学们，你们喜欢看魔术吗？师：老师今天给你们表演一个魔术，要不要？
师：出示一只茄子，大家知道这是什么蔬菜吗？大家数一数，茄子就会变。
师：变（拿出事先做好的用茄子的企鹅）大家看，茄子变成了什么？
大家如果也想表演这样的魔术，那就和我一起来学习《蔬菜的联想》。
【板块二】
1. 一是观摩蔬菜实物，可以通过观察、触摸等方式，让学生充分了解各种蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。
2. 二是观摩蔬菜作品，重点观察普通的蔬菜是怎样变成鲜活的艺术形象。
【板块三】
1.有一位艺术家说过：我们的世界缺少不是美，而是缺少发现美的眼睛。现在，我们每个人的桌上都有一堆蔬菜，我们先一起来观察一下。这些看以平凡的蔬菜里边，到底蕴臧着哪些美，它到底能和我们生活中什么可爱的形象联系起来呢？组织学生先个人观察，再小组讨论并展开竞赛。然后，各小组代表阐述联想成果。组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。
2. 师：看过别人的联想作品，你的心里有谱了吗？怎么样来创作。
以组为单位，合作完成多件作品。可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。
【板块四】

教后反思

《综合版画》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
综合版画
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.了解综合版画的艺术特色。
2.学习综合版画的制作技能。
3.培养学生的观察能力、创造能力和动手能力，提高学生对物体的感知认识。
教学重点、难点
重点：了解和掌握综合版画的艺术特点，发现和利用各种有趣的纹理来制作画面。
难点：选择合适的废旧材料制作底版，用白纸或宣纸印染出美丽的作品。
教学资源
课件
学程预设
导航策略
调整反思
一、 感知与体验
资料赏析:.1.版画的种类
综合版画的特点　综合纸版画是以各种具有特殊机理的废旧材料做版料，用剪、刻、撕、贴、揉等各种手段制作成具有凹凸效果的印版，再综合运用凹印和凸印的方法来完成的纸版画。
综合版画属于软性版材，可塑性强，易加工制作。
2. 综合版画的制作方法

3.综合版画的工具材料
水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。油印用油墨、滚筒等。印画用的印纸、印刷擦板、木磨菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。
二、创作与表现
1.艺术家如何在作品中创作质感(纹理)呢？
2.看了现代艺术家用布在实物上印制的现代版画作品，你有什么想法呢？
3.教师示范
根据画面的需要，选择有表现力的、厚薄适合的废旧材料来制作底版。
构思要有趣，利用机理要巧妙，剪贴别太琐碎，画面单纯些更好。
三、学生创作
1.作品欣赏
2.学生创作
四、评价与反思
1．向同学介绍自己的创作过程。
2．彼此交流自己的作品。
2．同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流
【板块一】
1.从类型上分,版画有4种：凸版、凹版、平版和孔版版画。
从材料上分，凸版版画中有木刻、麻胶刻、石刻、砖刻、纸刻、石膏刻等。
在凹版版画中有金属（主要是铜和锌）版画、赛璐珞版画、纸版画等。
在平版版画中有石版画、独幅版画等。
在孔版版画中有丝网版画、纸孔版画等。由于所用材料不同，刻版工具和方法也各异，遂产生各种类型版画的特色。
2. 综合版画的制作方法：可以剪贴、刀刻、手撕、镂孔及揉折。能制作凸版、凹版和综合版等。无论黑白、套色、油印、水印或漏印等均可。
3. 各种不同质地的纸版材（如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报、月历纸、瓦楞纸和吹塑纸等）及粗粗细细的线材等。
【板块二】
1. 画家制作的综合版画
粗粗细细的线绳，厚薄不同的纸……都可以印出丰富有趣的纹理。综合版画就是利用了这个原理。
2.　找来各种具有别致机理的材料，根据制作需要，剪贴制作成底版，印出效果出奇的作品和感受。
3.①用废旧材料粘帖底版。②均匀地滚上油墨。③未滚上油墨处用笔添加。
④覆上能吸油墨的纸。⑤用手指在纸上轻轻磨印。⑥综合版画印成
【板块三】
1. 作品欣赏
2.根据画面需要，选择有表现力的、厚薄合适的废旧材料来制作底版。构思要有趣，利用肌理要巧妙，剪贴不要太琐碎，画面单纯些更好。
【板块四】
1．学彼此交流作品，说说自己为什么要这样创作？向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。。

教后反思

《综合版画》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
综合版画
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.感受综合版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解综合版画的知识。
2.初步掌握综合纸版画的制版与印刷，开拓学生对艺术形式的领域多样化的认识，尝试自己动手设计制作一幅综合纸版画。3.引导学生主动寻找与尝试不同的材较制作底版，让学生充分体验不同的材料所带来的不同视觉感受，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
重点：了解综合纸版画知识，掌握综合纸版画的制作方法，体验造型表
现过程的乐趣。
难点：如何选项择制作材料及表面肌理的处理，大胆尝试，互相探究。
教学资源
教师准备：视频展台、图片资料、若干资料，剪刀。
学生准备：课前收集的材料，图画纸，剪刀等工具。
学程预设
导航策略
调整反思
一、 欣赏引入

二、创作与表现
1.讨论、交流、探究。体验、造型、表现（制作过程的练习）
2.你准备表现什么内容？请你动手试一试。
构思、构图、制作。合理选择材料及用什么方法制作，特别要处理好不同的材料所产生的不同的特殊的肌理的效果。
印刷：注意用纸、墨油、颜色及拓印的方法。
三、评价与反思
1.展示评价。
2.小结。师：收集早物品，制作出效果出奇的作品来美化社会，美化生活。
【板块二】
请同学们看一段课前老师录制的录像片段，通过欣赏导入，直接揭示课题。
【板块二】
1.同学们刚才通过这段录像的欣赏，请讨论下面的问题。
（1）制作综合纸版画与一般绘声绘画的区别。
（2）为什么说综合纸版画也叫间接艺术？
（3）想一想，说一说制作综合纸版画的过程。
（4）制作综合纸版画在造型上必须要注意什么？
（5）制作综合纸版画时，你打算如何选择肌理材质及如何处理表面的肌理。
【板块三】
1.展示评价
2. 师：收集早物品，制作出效果出奇的作品来美化社会，美化生活

教后反思

《木版画》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
木版画1
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.了解木版画历史，学习木刻版画的基础知识及基本刀法。
2.欣赏学习黑、白、灰和点线面的分布与处理，体会木版画的“刀味”。
3.感受木版画的艺术魅力，激发热爱传统文化艺术的情感。
教学重点、难点
重点：欣赏、了解和掌握木版画的艺术特点和刻印技巧。
难点：学习木刻版画的基础知识及基本刀法，在作品中体现“刀味”。
教学资源
课件
学程预设
导航策略
调整反思
一、回忆导入
1.资料赏析
2. 艺术表现

二、新授
1.技巧操作：认识木版画制作的工具。

2　木刻版画的制作过程
3.. 作品欣赏
《母亲和死去的孩子》（德）珂勒惠支
　　《大船和小船》（挪）蒙克
　　《江南八月》魏华邦水印木刻
　　《小夜曲》
三、学生创作
1. 作业要求
2.教师巡回辅导

四、课后拓展

【板块一】
1.木版画俗称木刻，雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。
2. 正切刀涩刀补刀自由变化晕刀摇刀刮刀点刻、黑白灰处理，不同的点、线及它们的组合都可以用来表现灰面。
【板块二】
　1.木刻雕版刀基本的类型有三角刀、圆刀、平刀和斜刀这四种，每种刀具又有大中小不同型号。
　　用各种不同的刀具能刻画出不同效果的刀痕。
2.a画稿b刻稿c上色d拓印　　
3.随着时代的变革，木刻家的思想、观念、技法创作在前进，固守黑白的主体灵魂，突破语言的构成方式，以新的审美意识震撼人心的力之美，延续着木刻的强大生命力。
　　黑白木刻这门既古老而又现代的艺术，永远会放射出耀眼的光芒。
【板块三】
作业要求
　　1.自选内容创作一副木刻作品，用铅笔、墨或彩笔起稿。
　　2.注意画面黑白灰、点线面的分布和处理。
　　3.要特别注意刻刀在木版上留下“刀味”。
　　4.生活中的各种内容，都是木版画的好素材，可直接在木版上写生起稿。

【板块四】
木版画有单色、对比强烈的黑白油印木刻，有多版套色、色彩浑厚的油印套色木刻，也有水色清润的水印套色木刻。同时，版画的发展也非常多样，木、铜、石版种全里开拓，呈现出稳步、健康的发展景象。收集一些相关资料和同学一起交流一下。

教后反思

《木版画》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
木版画2
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1.引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
2.学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程，引导学生根据木版画的特点，有创意的设计，制作木版画。
3.通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
教学重点、难点
重点：木版画基本知识。
难点：木版画的制作的过程。
教学资源
教师准备多媒体、木版画材料及工具，制作好的底版和作品，学生课前查阅木版画的相关知识。学 生准备制作材料。

学程预设
导航策略
调整反思
一、 谈话导入
1. 情境引入

2. 欣赏。欣赏老师带来的作品。

二、新授
1.学生尝试制作
2. 探究方法。
3. 自主练习制作的方法。

三、小结
1.评价小结，教师总结下课。

【板块一】
1.教师出示藏书票，提问：你们见过个吗？知道它们有什么作用吗？你们知道这些批量生产的是怎么制作的呢？
2.引导学生注意作品中的黑、白、灰和点线面的分布和处理。
看到这些作品，你想说些什么呢？这些作品和我们以前的作品有什么不同的地方。老师今天带来了一样东西。
版画是绘画形式之一，它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其他的工具，在不同的材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。

【板块二】
1. 让学生亲自感受，将准备的底版上油墨让学生动手来印。
2. 探究方法：通过怎样的方法制作一幅木版画呢。
3. 自主练习制作的方法。
【板块三】

教后反思

《印花布》教学设计
施教日期 第 周
教学
内容
印花布
共几课时

课型

第几课时

三维
目标
1. 了解印花布是我国的传统印染技术，学习印花布的基本制作过程。
2.通过欣赏印花布来感受中国传统印染艺术独特的美，激发学生热爱祖国传统艺术的情感。
教学重点、难点
重点：通过欣赏印花布及其应用,来感受中国传统印染艺术独特的美，了解印花布制作流程。
难点：能运用简单的制版方法制作印花底版，并用白布或白纸印染出简单的作品。

教学资源
课件
学程预设
导航策略
调整反思
一、 谈话导入
1.资料赏析:

二、新授
1. 蓝印花布的印染方法有四类：
A夹缬：B葛缬C绞缬：
D灰缬：
2. 制作过程：