三年级、五年级想象习作教案.docx

三年级想象习作
爱说大话的小老鼠
——规定情境下的想象习作指导课
海门市实验小学 郁美红
【教学目标】
1.根据给出的情境学习审题，由此展开有趣而合理的想象。
2.把故事写完整，并学会运用细节描写（神态、心理、动作、语言等）把故事写生动。
3.学会自我欣赏、欣赏他人的习作，感受续编故事的快乐。
【教学重、难点】
学会运用细节描写把故事写生动。
【资源利用】
1.再次温习《格林童话》和《安徒生童话》，以及一些科幻故事。
2.听《吹牛大王历险记》。
【教学过程】
一、开思路，定框架
1.孩子们，我们看的童话故事中有好多动物，有谁？今天给大家带来一个，瞧，谁呀？（老鼠）这家伙有个特点，就是——爱说大话，什么叫说大话？（吹牛）吹牛，嗯，有趣的一件事。那我们现在就变成这只老鼠，耳朵圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子因为吹牛变得很大了，细胳膊，细腿，嘿，小老鼠们，准备好吹牛了吗？那我们来比比谁吹的牛最有趣。
2.指名说。
3.吹的时候你遇到了哪些动物呢？结果怎么样？
4.小老鼠们，你们的故事听起来真有趣，想象真奇特。
（板：想象奇特）
二、出范文，同指导
1.有一天，老鼠遇到了兔子，又开始吹牛了，看（出范文，生读）
爱说大话的老鼠
从前有一只老鼠，爱说大话。
有一天他遇到了一只兔子，兔子问：“老鼠先生，你在忙什么呢？”老鼠说：“我现在可是猫的老师啦！”兔子有些怀疑，老鼠继续吹牛。真巧，猫出来散步，兔子说：“老鼠先生，你的学生来了，准备向你鞠躬呢！”老鼠一看，猫果真向自己走来。猫大吼一声，老鼠吓坏了。
从此，老鼠再也不敢说大话了。
2.这个故事好玩吗？我们可以通过表演把这个故事变得更加好玩。同桌两人一个演老鼠，一个演兔子，大猫就留给老师来演吧。
3.提出要求
同桌表演前，提出明确的要求：小兔子们在哪里啊？站起来跳一跳；爱说大话的小老鼠在哪里啊？一起“吱吱”叫一叫。一会我们表演的时候，不要拿纸了，你们可以像导演一样进行创造，可以加上动作、表情，加上些对话也行，看看哪组同桌能把这个故事活灵活现地演出来。
4．生合作表演。
5.展示，指导表演。相机板书：说 想 做……
三、改范文，共修改
1.小老鼠们，通过刚才的表演，我们把这个故事变得生动有趣了很多（板：生动有趣）因为我们加入了这些朋友。接下来我们就把刚才表演时说的话，心里的想法，做的动作写到这个故事中去，使这个故事读起来更生动有趣，好吗？
指导：添加符号
2.生写。
3.把自己修改的故事读一读，发现有不通顺的、还不满意的地方马上再改一改。
4．再把你修改的故事读给小组里的同学听一听，如果听到有好词好句，合适的马上就借来一用。当然也可以互相提点意见。
5.生个别展示。
教师相机表扬写得有趣的地方。
6.总结：有了这些朋友的帮助，这个故事变得多么生动有趣。
四、用方法，编故事
1. 刚才我们修改了一个故事，现在我们自己来编一个小老鼠说大话的故事，好不好？谁来读一读习作的要求？
出示：
题目：爱说大话的小老鼠
要求：
(1)展开想象，小老鼠会遇到谁，说了什么大话，结果怎么样？编一个生动有趣的故事。
(2)至少分3小节。
2.生写。

附下水文：
爱说大话的老鼠
从前有一只老鼠，爱说大话。
有一天他遇到了一只蹦蹦跳跳的兔子，兔子笑眯眯地问：“老鼠先生，你在忙什么呢？”老鼠昂着头，抬着下巴，拍着肚子，满脸得意地说：“我现在可是猫的老师啦！”兔子有些怀疑，问：“你怎么可能是猫的老师？”老鼠眼珠咕噜一转，扯着嗓子说：“我上次教了猫一个本领，当然就是他的老师啦！”。真巧，猫挺着肚子，甩着尾巴出来散步，兔子说：“老鼠先生，你的学生来了，准备向你鞠躬呢！”老鼠一看，猫果真向自己走来。它想：呀！说曹操曹操就到，让猫知道我吹了这个牛，我就完蛋了！猫大吼一声，老鼠吓得脸色苍白，瞪圆双眼，一屁股坐在地上，半天回过神来，夹着尾巴撒腿就跑。
从此，老鼠再也不敢说大话了。

五年级想象习作
爱说大话的小老鼠
——规定情境下的想象习作讲评课
海门市实验小学 陈敏敏
【教学目标】
1.对照习作要求，品读评价自己和他人的习作，分享续编故事带来的快乐。
2.进一步将小老鼠的大话写出新意趣味，写得具体生动。
3.进一步展开情节，将故事编完整，有曲折。
【教学重、难点】
进一步将小老鼠的大话写出新意趣味，写得具体生动。
【教学过程】
一、谈话导入 明确目标
1.前两天，老师给了大家一个开头，大家编了一个小老鼠说大话的故事。
2.还记得作文的要求是什么吗？
①小老鼠的大话写出新意，写出趣味。
②小老鼠说大话后会遇到什么事，结果怎样？把事情写具体，写生动。
3.大家编故事编得愉快吗？你们的愉快都传染给我。这节课我想把你们带给我的愉快再来和大家分享。
二、体验成功 说好大话
（一）大话新意、趣味奖
1.颁大话新意趣味奖。
2.你喜欢哪只小老鼠说的大话？读给大家听听。
3.看两位同学吹得更有创意，一起品读。
4.大家不但让这只老鼠牛吹得天花乱坠，还让它吹得神气活现、眉飞色舞。
欣赏同学的描写。
5.总结：小老鼠说的大话内容上一定要有新意，说大话时的样子一定要有趣味，那故事才会有意思。
（二）说好大话
１.我发现有些同学在写小老鼠说大话时，只吹了一两句就没了。
2.那我们现在来帮这位同学一起出出主意，怎么吹得更好一点。
3.小组讨论：说大话有哪些诀窍？
4.学生汇报，老师点拨
▲夸张
▲举例
▲连续吹
5.学了方法，尝试帮第一位同学改一改。
小老鼠说：“我打了一个超级喷嚏。 。”
⑴自己先说说，尽量用上“吹牛秘籍”。
⑵组长组织，以小组为单位汇报
6.关于超级喷嚏，欣赏一段很有意思的片段。
三、想象合理 情节生动
１. 刚才，我们讲评的是作文要求的第一点，要吹得有新意趣味，现在我们来对照要求的第二点。（颁发情节生动奖）
2.看看这些同学写的故事。
3.大部分同学对于小老鼠说大话后会遇到什么事写得都挺具体，但也有一小部分同学花的笔墨还不多。看看同样是写遇见了猫，有位同学这样写，你更喜欢读哪一个故事？为什么？
4.你的故事不管走向如何，只要想象合理即可，最好能像那三位同学一样写得生动一些，有画面感些，就好了。
四、习作修改 锦上添花
1. 文章不怕改，越改越精彩，现在我们就来学以致用，修改自己的故事，使你的童话锦上添花，更具体，更有趣。
2.分享故事
3.同学们，编故事有意思吗？记住只有你多花心思，动点脑筋，写出新意，写得生动，你的故事就会有滋有味。

附下水文：
爱说大话的小老鼠
从前，有一只机灵聪明的小老鼠，不过他老是爱说大话。
有一天，小老鼠奇奇和他的同胞们在森林里散步时，谈着谈着就谈到森林里的“老鼠杀手” ——那只鼠见鼠怕的大花猫。一谈到他，同胞们都吓得瑟瑟发抖，尽管奇奇也很害怕，可还不忘向同胞们吹牛。它清了清嗓子说：“就你们那胆小样，大花猫有啥可怕的，它对我唯命是从。要是它胆敢违抗我的命令，我就把它举过头顶，往上一抛，让它在我的一根手指尖上打转转呢！我那么一甩就能将这家伙抛到十万八千里。”同伴们用疑惑的眼神看着他，一只小老鼠说：“你不会又吹牛了吧！”奇奇两眼朝天，双手叉腰，说：“且听我慢慢道来，那天，我因为晚上迷路了，也没有带食物，我一个人坐在那，叫天天不灵，叫地地不应。突然，那只猫走到了我面前，它一见我便吓了一跳，忙向我问好。我就想趁这个机会，到它家要点吃的，它恭恭敬敬地把我驮回去。”小老鼠见大伙听得入神，便挑了一下眉头，露出骄傲地表情，又接着说：“他的家人全来伺候我，那只出生不到一个月的小猫还得奶声奶气地给我唱歌听呢，那只猫爸爸还得跳舞给我看呢。就连猫老太还要搬椅子给我坐，就怕我坐得不舒服，还特地把虎皮垫在我身子底下，真是享受极了。”
“喵！喵！”一阵令人毛骨悚然的猫叫传来，鼠辈们不禁打起了哆嗦。连自称“不怕猫”的奇奇也吓了一跳，它马上意识到危险来临了。“逃啊！大花猫攻击‘鼠庄’了！”老鼠们仓惶逃命。奇奇也想逃跑，却被它的同学拦住说：“你不是说你不怕猫吗？说猫很尊重你。”“嗯，这个……那个……”奇奇支支吾吾，只好来到猫身边，可它不敢正眼看猫一下。小老鼠自己还给了自己一巴掌：“谁让你说瞎话不打草稿，现在可惨了！可又不能在同伴面前丢面子，只得硬撑了。”
终于，它壮起胆看了一眼猫。这猫可真大啊！它全身披着油亮的黑毛，一双大眼睛，瞳孔清晰可见，时不时张开它那张大嘴巴，露出一颗颗尖利的牙。奇奇心想：这下完蛋了！“猫……大……哥，您……好！”奇奇抖抖索索地打了个招呼，它已经吓得出了一身冷汗。“喵！”大花猫向奇奇扑去，“妈呀！”奇奇飞快地跑了起来，可体型娇小的奇奇哪里跑得过身体庞大的大花猫呀！不小心摔了一跤， 它成了大花猫的“美餐”了。