汪忠奎－民事主体说课稿.doc

《民事主体—自然人》说课稿

保康县职教中心 汪忠奎
一、说教材
1、本课时教学内容在所用教材中的地位、作用及与相关内容的联系
本课时教学内容——民事主体，是法律教材第三章《民法》中的重要内容，学生要深入学习理解本章重点内容——民事主体所享有的民事权利与民事义务，就必然首先理解什么是民事主体及民事主体包括哪些，所以民事主体是《民法》这一章当中的一项极为重要的基础概念，其后内容的学习皆以此为基本前提。本课时内容民事主体之一自然人的民事权利能力和民事行为能力具有承前启后的作用,对它的讲解清晰与否,直接影响学生对后续内容的理解 ,而且有关自然人的知识,与我们每个人都密切关系,同时又是提高自然人的法律意识,向青少年学生进行法律教育的主要内容,是本章思想教育的落脚点之一。
2、确定教学目标及教学重难点的依据
本课时知识方面的目标：通过对民事主体之一——自然人的学习，帮助学生了解自然人的含义，明确民事主体所享有的主要民事权利识记自然人的民事权利能力和民事行为能力,并理解相互之间的关系 ，使学生了解“民事权利能力”和“民事行为能力”是自然人成为民事主体的两个必要条件，理解监护制度设置的重要原因及内容，而其中，本课时的教学重点设置，一是“民事行为能力的分类和意义”，这项内容涉及自然人的年龄、智力和精神健康状态，对于行为人能否独立取得民事主体资格及行为是否具有法律效果有重要意义 。二是“监护人的职责”，通过监护职责的学习，使学生明白自身监护人对自己应负的责任，从而能更好地维护自己的合法权益。 本课时的能力方面目标:培养学生根据民事行为能力的三大类型来分析判断各种年龄阶段的人是属于哪种民事行为能力人。
3、结合本地和所教专业学生实际，对教材的处理
在对教材的处理上，主要是结合学生接触密切的案例，设置启发式问题，让学生在教师的主导辅助之下，充分发挥其主体作用，对案例进行分析，由此及彼，提高解决实际法律问题的能力，以达到教学目标。

二、说教法
1、 本课时拟采用的教学方法、特色及所依据的教学理念
（1）案例导入法
新课之前，通过两则案例让学生回忆民法调整的对象来判断两则案例哪则属于民法调整的，从而引入本课主题——民事主体自然人。这样充分调动学生学习本课的兴趣。
（2）案例分析法与课堂练习巩固法的结合
通过多则案例的分析和练习，使学生理解什么是自然人及判断哪些人自然人或者自己能够列举自然人的事例。并且通过案例来理解自然人的民事权利能力和民事行为能力，使学生能够区分民事行为能力的类别。同时充分认识到有无民事行为能力在理论上和实践上的重大意义，并理解监护人职责的重要性。
（3）合作探究教学法
针对案例，设置开放性问题，有效运用启发教学模式，引导学生运用所学理论一步步解决问题，激发学习兴趣，自主合作探究学习，并提高认知。
2、所运用的教学手段及挖掘的德育资源及其预期效果
采用直观案例教学手法，选用贴切学生生活学习实际的事例，以达到增强学生法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力的目的，以让学生在实际生活中真正贯彻学法知法懂法守法并能运用法律武器同违法行为作斗争，成为高素质公民，有效达到德育课思想教育的目的。在教学过程的案例分析及课堂练习的反馈结果中，学生对本课时法律知识感受深刻并达到理论提升的高度，效果明显有效。
3、突出重点的方法
本课时的教学重点是理解自然人的民事权利能力和民事行为能力，均采用案例分析教学方法，以其让学生从实际例子中获得感性认识，并在教师辅导讲解中加深理解，提高认识。而后在课堂练习中，巩固并攻破难点的学习。

三、说学法
1、本课时教学中学生的主体作用的表现形式及其预期效果
教学过程中，课堂气氛活跃，学生对案例都表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与到所设置的问题中，在独立思考的基础上，通过小组讨论，对问题进行创造性的解答，有效地达成教学目标，并使学生情感认知有所提升，体会到学法律对自己和他人的保护作用，强化了法制意识。
2、 调动学生主体作用的方式和分类指导的安排
发挥学生的主体作用，针对不同案例和学生认知过程特点和水平，用“化整为零，化难为易，各个击破”的方法设置问题，激活学生主体的思维活动，以提高学生解决问题的能力，收到较好的教学效果。在学习过程中能够运用所学的理论知识学会分析案例以提高理论联系实际和分析解决问题的能力。
3、 学法指导的方式及训练措施
（1） 直授式
对基本概念如自然人、自然人的民事权利能力和民事行为能力；监护等在理解的基础上掌握，并让学生学会判断区分。
（2）  追溯式
案例分析环节中，在学生求得正确答案之后，及时追本溯源，要求学生找出求得正确答案的思维过程与思维方法。
（3）归纳式
基本概念以外的知识点，先个别再集中分组对案例进行分析，去粗取精，由表及里，从现象到本质提炼分析结果，并能由此案例到彼案例，举一反三，把知识融会贯通，并通过练习加以巩固。

四、说教学过程：
1、本课时教学环节及时间分配：
案例导入：（两分钟）
民事主体概说（含义和类型） 1分钟
一 自然人
（一）自然人的含义 2分钟
（二）判断哪些人是自然人 1分钟
（三）自然人的民事权利能力和民事行为能力
1、自然人的民事权利能力 （案例一） 15分钟
（1）含义 （2）特征 （3）起止时间
2自然人的民事行为能力 （案例二） 15分钟
（1）含义 （2）与民事权利能力的区别 （3）分类 （4）辨别
① 完全民事行为能力
② 限制民事行为能力
③ 无民事行为能力
（四）监护 8分钟
1 监护的含义及目的
2 监护人的职责和法律责任 （案例三）
小结本课时教学内容 1分钟
布置作业：（案例四） 1分钟
2、各环节的衔接方式
本节课通过案例引入课题民事主体之一自然人，让学生看书理解自然人的含义并让学生列举自然人的事例，然后又回到案例归纳出自然人的含义。并让学生判断哪些人使自然人。然后再回到案例引出自然人的民事权利能力和民事行为能力。并在讲授民事权利能力和民事行为能力中插入案例（一），通过案例让学生能够理解自然人的民事权利能力始于出生止于自然死亡；并且让学生理解民事行为能力并能区分自然人的民事行为能力的分类。然后让学生判断自己属于哪一类民事行为能力的人，并插入案例（二），通过对案例分析引出对无民事行为能力的人和限制民事行为能力的人监护人要履行监护的职责。从而引出监护的含义；然后再插入案例（三）让学生理解监护的含义及监护的职责。然后课堂小结结束新课。最后布置作业：（案例四）

请各位专家、老师帮我提出本节课的不足之处及缺点，帮助我在今后的教学工作中改进教学方法，提高课堂教学水平。
2