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开展英语课外活动挖掘学生能力驾鹤路小学 江佩蓉内容摘要：随着小学英语的逐渐普及和英语的重要性日益突出，对我们英语教师的教学又提出了新的要求。课堂教学是英语教学的基本形式，在课堂教学中，学生在教师的引导下，在有限的时间内准确地理解和掌握一些日常词汇和基本语法结构，有一个基本的语言交流能力，一个轻松、愉快而又紧张有序的课堂教学环境会让英语教学有着双倍的效果，但要想充分调动学生学习英语的积极性，使之持之以恒，光靠课堂教学是不够的，更需课外活动的开展。关键词：小学英语课外活动 途径 效果 正文国家英语课程标准在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。而课外活动的效果可以体现在以下五个方面：1活动选题往往根据学生的实际需要和兴趣，题材较新，易于激发和保持学生学习英语的兴趣，以及吸引他们主动参与有助于提高英语能力的活动；2活动的形式活泼，富有娱乐性，且在较小的压力下进行，较易为学生，尤其是对英语学习有畏难情绪的学生接受.3活动常常以比赛、表演、项目（project）等合作学习形式开展，这要求学生富有合作精神和竞争意识，与他人分享资源，运用交际策略，形成健康的情感品质；4在活动中逐渐了解并尊重英语国家的文化，拓展国际视野；5在活动中体会到学习英语的成就感，增强学习的自信心。所以我们的学习不仅体现在课堂和作业，课外活动对培养学生兴趣、拓展学生学习视野等方面仍然有很大的意义。那么课外活动的实践有哪些途径呢？我请教了一些老师，并根据以前的学习实践总结如下：一.组织性活动 1“录音棚” （电影欣赏与配音表演）活动形式：学生分为46人的小组，选择某部英语原声影片片段，模仿原声，为影片人物配音。活动过程：（1）选小组要选择合适的影片，欣赏观摩后确定合适的配音片段。现在市场上英语原声影片的DVD资源很丰富，大多数不仅提供中文字幕，而且配有英语字幕供选择，这就为配音表演提供了很好的素材。可以鼓励学生选择英语的卡通片，因为卡通片主要观众是英语国家的少年儿童，语言较简单规范，趣味性强，而且原声配音清晰标准，是模仿的优秀材料。如 Lion King (狮子王), Shrek(怪物史瑞克), Finding Nemo(海底总动员) 等都是非常理想的影片,简单易懂。 （2） 编。确定合适的配音片段后，小组的“编导”要把英文字幕整理成剧本，分配角色。这个对于小学儿童可能有一定的难度，但是五六年级均是语篇教学，教师可以指导他们仿照我们平时的根据课文内容编写的形式进行设计。（3） 练。对照影片屏幕分角色练习，合作配合。这一阶段学生要模仿原声的语音语调，对口型跟上语速，还要表现出适当的感情，的确不是一件容易事。但就是在这个过程中语音语调、语言的流利性、语感得到了训练增强，同时在对台词的理解中无形中学到了语言知识。平时让学生听磁带时就应注意这方面的训练。（4） 演。各小组活动成果展示，对照影片屏幕表演一段片段。这个活动难度较大,但是学生参与活动热情很高.一些学生刻苦模仿操练有些学生由于英语水平较弱，分配到一两句台词的角色，但也体验积极参与的快乐。活动不仅训练了语言技能，激发了学生学习英语的兴趣，而且也通过影片了解了英美国家的文化. 学生也为了展现自我，同时出为了避免丢脸，必会在家仔细准备，观看久已成摆设的英语碟片，久而久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。如果能利用一些表演课时间，让他们表演自己编排的短剧，则他们的兴致会更高，如在学完5B第7单元“A busy day”之后，我就让学生自己表演短剧“What do you do in the morning” “What do you do in the afternoon” “What do you do in the evening”，学生带来不同的道具：牙刷、毛巾、梳子、牛奶、面包等，在不知不觉的表演中，再次复习了新知：Brush my teeth,Wash my face, Eat breakfast,watch a football game等。学生个个蠢蠢欲动、兴趣盎然，这样的英语课，学生会不喜欢吗？ 英语黑板报小组让学生自办英文板报，办手抄报，亦可出黑板报。所选材料，应是广大同学熟悉的，这样，学生看懂了，才有效果。每一学期力争出几期。不管手抄报还是黑板报，主题一定要突出，或配合教学，或迎接重大节日等，内容可含故事，谚语，谜语，名人小传，英文新闻，英语国家的风俗人情等。选英语基础良好，擅长绘画的学生，在英语老师或其他有关老师的指导下分别下分别担任组稿，写稿，绘画等创造活动。这样可提高学习英语的兴趣，进行创造性劳动的锻炼，又可培养他们的创造思维。 二竞赛性活动它是一种以奖励为手段的促研活动。它能培养学生的竞争意识。亦能提高英语运用能力，促进校风学风的好转。我们可在校内组织有计划地开展一些有益于学生身心发展的活动.每次活动后老师作总结时要指出褒扬的地方，亦应指出存在的问题，提出希望及今后努力的方向。1歌咏比赛我在英语教学的同时还教音乐。由于自己也比较喜欢唱歌，所以平时我还会教授学生一些英文歌曲，如“London bridge is falling down”等各种英文歌曲。发现学生很喜欢。针对青少年喜跳爱唱的特点，我就在校英语节活动中，组织了英语卡拉OK大赛。在歌咏比赛时，学生们忙得不亦乐乎，从买磁带、光盘到选歌、学歌整个过程学生都很认真，谁都想在最后的比赛中好好地露一手，我邀请其它一些同行、校领导给他们打分，打分标准有歌曲类型、舞蹈编排、音色、音准加上服装、化妆等，所以从始至终，学生充分地享受着英文歌曲，尽情地展示着自我。这样可以活跃学校的气氛，促使学风好转。 2英语演讲赛演讲的主题可规定，亦可由学生自定，可以以故事形式。内容教师可指导学生选好材，审好稿，尽量少一些错误。赛前要宣布规程赛后要评奖（让学生有成功感）。在进行总结中，肯定成绩，指出问题及今后发展的方向。这样让学生自学又得到锻炼，在他们学习上肯定能起到很大的帮助。开展讲故事，作讲演、演短剧等活动。现在的学生个个多才多艺，所以我在平时的教学中尽量多给他们提供一个展示自我的平台，每节英语课的一开始，除了Everyday English之外，我还抽出几分钟，轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事、笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。3书写比赛这个活动可以以年级为单位,平时学生可能因为作业多或是态度不端正导致书写不规范潦草等现象,老师们很为之恼火.那么这个比赛便能起到一定的作用,可以提前将这个消息告知学生,让他们在作业中就注意练习.如三年级，在学完了26个英文字母后，我就想既然语文中有硬笔书法比赛，为什么英语就不可以呢？于是我就在全校范围内进行宣传、发动，将进行一个英语书写比赛，以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛，分别评出一、二、三等奖并在学校的展示栏上进行展览，学生看到自己的作品被放在学校的展示栏上，高兴、爽！4.朗诵比赛英语朗诵是一种锻炼学生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好方法。它能够促进学生了解英语语言国家的背景，政治，经济，文化，礼仪等。形式可分为全校性的也可分年级性的，一个班也能进行。这样一来会使同学们的语音，语调，阅读能力将会得到较大程度的提高。我们可以就以所学课文的内容或课外读物上的内容，要求学生按一定的语音、语调去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，然后组织学生评委进行评分，在我曾今组织的活动中，我班学生自行搜集一些英语小故事。还记得有一位学生问我：“老师，我可不可以朗读书上学过的歌曲呢？”我对这种有创造性的见解大加赞赏。于是，这位学生将牛津版小学英语5b unit 3 Hobbies中的单词串在一起，就这样诗歌作品出炉了：HobbyHobbiesDo you have any hobbies?yes, I do. Yes, I do .I like growing flowers. Oh,me too . oh,me tooHobbyHobbiesDo you have any hobbies?yes, I do. Yes, I do .I like collecting stamps. Oh,me too . oh,me tooHobbyHobbies Do you have any hobbies? yes, I do. Yes, I do .I like taking photos. Oh,me too . oh,me tooHobbyHobbies Do you have any hobbies? yes, I do. Yes, I do .I like making clothes. Oh,me too . oh,me too这位学生在朗读中，除了声情并茂的朗诵之外，更配合一些自己编排的舞蹈动作和音响效果。通过这次不经意的成功，我知道了这种活动的开展不仅能培养学生语音、阅读能力，更能培养学生的创新精神。三娱乐性活动这类活动有助于帮助学生提高学习效率，端正学习态度，改进学习方法，开阔眼界等，学生在活动中学到英语，在活动中学到英语，在活动中增长知识。1英语晚会：“English Evening”晚会可在周未，亦可在期中，期未举行。由学生自编自导演一些短剧，唱英语歌曲，绕口令，幽默，笑话，小故事，朗诵等。节目内容宜结合教学，稿子由学生准备，老师审阅。这样表演出来的节目适合学生的口味，体现他们的水平，使他们的工作能力，语言能力得到创造性的锻炼。英文打字英文打字是一门实用型很强的技术。它可以培养学生的动手能力，手脑并用，对开发学生的右半脑很有利，学会打字，一生管用，所以深受学生欢迎开设英语角英语角在社会和高校里非常流行，本人在上大学时也多次参与其中，于是我就想能不能把英语角的阵地转移到小学里来，也让小学学生新鲜一下，所以，我就大胆地搞起了尝试，每周五的下午我选定一个学生们刚刚学过的一个topic让学生围绕它进行交谈。比如，在刚教完牛津版小学英语5B的第三单元“Hobbies”时，我就将topic定为：“What is your hobby?”，如刚学了4B第三单元“Jobs”时，我就将topic定为：“Whats your job?”这些内容既来源于课本又来源于生活，容易引导学生兴趣。当然，如果是低年级同学，由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少交流有一定的困难，那么我就会让他们在英语角中大声背诵或演唱课堂、课外所学到的小诗、英语歌曲或绕口令，在培养学生的语感的同时，更重要地是培养了学生的勇气。若是高年级同学，可以是老师主讲某一件事，学生可以提问，或就着一个问题进行辩论，或者老师与学生，学生与学生之间自由交谈，谈感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所。本人看到很多学校有“请说普通话“的标志，我就有一个想法，为便人人参与，我们可以在英语角活动场所将原来校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”，指导老师带头在课外说英语，能用英语表达的就不说汉语。低年级的同学，从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思。这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境通过丰富多彩的英语课外活动，较好地弥补了课堂教学的缺陷，促进学生的全面发展，它不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助的精神，还可以增强学生学生英语的自信心，调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。英语课外活动能创设良好的英语学习氛围。课外活动的开展促进了课堂教学。课外活动使学生们的口语水平不断提高，使他们在英语交流活动中获得成就感，从而增强学习英语的信心和兴趣。这种信心和兴趣能让学生更主动、积极地参与到课堂学习中去。一些较难理解的知识点，你只要稍加讲解，学生就能够理解了，课堂教学与课外活动的相辅相成，使学生的综合素质不断提高。参考文献：（1） 洪子锐 小学英语教学法，广东人民出版社，1995年版（2） 马琼娜 提高小学英语教学效率的三探2004年（3） 新课程标准2003年高等师范出版社（4） 小学英语教学法教程2003年高等师范出版社8