空气质量与健康教案.doc

七年级生物（下册）
第三章 第三节 空气质量与健康

学情分析
由于本节内容与学生生活实际联系紧密，所以学生对这部分内容比较感兴趣。利用这点，可以进一步促使学生保持并提高学习生物的兴趣。同时，在七上他们已经了解了科学探究的一般方法和过程，这就为本节的探究奠定了基础。所以我充分相信学生能够通过体验和感悟，提高环保意识，学会健康生活，激发创新精神和实践能力，更好的学习和发展。
教学目标
1、知识目标：（1）使学生能够描述空气质量对人体健康的主要影响，明确空气质量与人体健康的密切关系；（2）使学生了解贵阳市区的空气质量情况，懂得环境保护的重要性。
2、能力目标：通过小组调查、讨论、竞赛等教学活动，培养学生自主学习、搜集和处理信息、分析和解决问题、合作与交流等能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。
教学重点
1、描述空气质量对人体健康的主要影响；
2、做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
教学难点
学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
课前准备
图片
教学方法
讲解法、讨论法、实验法
课时安排
1课时
教学进程
教师活动
学生活动
备注
导入新课

1、1952年12月，英国伦敦发生了骇人听闻的烟雾事件。在短短的4天内，4000余人丧生。造成这一惨案的原因有哪些？
2、2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡，你们知道造成198人死亡的主要原因吗？
　 我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。（板书课题：空气质量与健康）

明确学习目标，激发学习兴趣。
学生分析回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。可见，空气质量影响着人类的健康。学生对此表示惊讶，产生触动。

讲授新课：空气质量影响人体健康

组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题，让学生带着以下问题阅读，加入到小组内参与分析讨论。）
　　（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？
　　（2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？
　　（3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。
　　（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？
小结：大气中的污染物对人体健康危害极大，这些有毒物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。

认真阅读资料，分析讨论，相互补充，在老师的点拨指导下得出如下结论）
　　（1）在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统发病率高，即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。
　　（2）空气质量的恶化，是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。
　　（3）烟雾污染和装修污染影响居室空气质量，直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者（被动吸烟者）的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度，可以使人感到不适，严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。
　　（4）新购买的家具、清新剂等，往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物，也会影响居室的质量，等等。

请小组代表阐述调查亲属中吸烟的人数、亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系等。
出示吸烟者肺部图片，学生思考，并认识到吸烟危害人体健康，知道每年的5月31日为“世界无烟日”。

了解当地的空气质量状况

采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。

四、控制大气污染的措施
随着人类对环境问题认识的深入，人们越来越关注空气质量问题，同学们在关注天气预报的时候，有哪些内容呢？教师补充天气预报新增设了“空气质量报告”栏目，出示贵阳市空气质量日报。请同学们阅读教科书P54上方显示的网页文字及数据。

众多的例子告诉我们，空气质量影响人体健康，那么在我们当地，空气污染问题是怎样引起的？（出示图片，增强记忆）

空气质量可以定量分析。对于空气质量，我们自己也可以测量，空气中的尘埃粒子是比较容易测算的。

教师指导学生阅读教科书P55的探究方案，让学生明确：每个同学都可以采用教科书上介绍的方法，探究想要探究的问题。
1、准备凡士林、载玻片。在载玻片正面均匀地涂上薄薄的一层凡士林，尘埃粒子可以粘附在载玻片的凡士林上。
2、经透明胶带贴在载玻片背后，用缝衣针在透明胶带上划出20毫米×20毫米的方格，再分成2毫米×2毫米的小方格100个，在载玻片的正面涂上凡士林。用这样的载玻片放到环境中去取样，只计算20毫米×20毫米的方格内的尘埃数就可以了。然而，即使是这样大小的面积，在显微镜下计数时仍然是非常困难的。这时可以采取抽样检测的方法：选择五点20个小格计数，算出20格的平均粒子数，再乘以100，就可以算出所有小方格内的粒子数。
　　教师出示图片，演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。

　　教师指导学生在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子。介绍抽样记数的方法：尘埃数以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右，要始终保持一致。

1、防治大气污染、改善空气质量的根本措施：控制污染物排放。
2、防治大气污染的有效措施：植树造林（植物有吸附和吸收多种有害污染物的功能，大面积的树木效果尤为显著。）
学生回答：温度、天气情况、湿度等等。

学生阅读贵阳市空气质量日报及全国部分城市空气质量日报。

学生讨论得出：工业生产排放的废气，车辆船舶排出的尾气，秸秆焚烧，地面扬尘。

指导学生学习在显微镜下观察和记数空气中的尘埃粒子的方法。
在教师组织下，学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。
在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性因素造成的误差，应该设置重复组并且求取平均值。

学生根据小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去采样。及时收回样本，在显微镜下观察和记数。
　　表达与交流：教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论。学生分小组汇报：本组要探究的问题
　　1．探究问题：楼层越高尘埃粒子越少？
演示本组记录表
学生探究部分示例
本组的探究结果
　　2．探究问题：教室内与教室外尘埃粒子数一样多？
教师组织学生就每组实验设计方案的科学性和测算结果展开讨论
　　3．探究问题：树林中的尘埃粒子数比马路边少？
探究计划
表达与交流

样本1
样本2
样本3
平均值
1层

20层

样本1
样本2
样本3
平均值
室内

室外

样本1
样本2
样本3
平均值
树林中

马路边

。

安排在下一节课外活动完成

五点取样法在农田产量的估测等方面用得比较多。

作业布置
1、完成课后实践。
2、学生小结和归纳，用自己的语言说出通过本节课的学习，自己的知识和能力有了怎样的提高。

板书设计
第三节 空气质量与健康
一、空气质量影响人体健康
二、了解当地空气质量
三、采集和测算空气中的尘埃粒子
四、提高空气质量的措施：
1、控制污染物的排放
2、植树造林