分数与除法之间的关系应用.doc

仁怀市盐津小学 数学 科导学案
初备人： 卢家美 备课组： 五年级数学 执教时间： 2015年 4 月 日
课题
分数与除法之间的关系应用
备注
学习提示
学习内容
人教版五年级下册P50的内容

学习准备
ppt、学案
学习目标
1、我能进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数；
2、我会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。
，学习重点
进一步理解、归纳分数与除法的关系。

学习难点
会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。

学习活动、学法指导
教师引导、教法使用

自主学习：
1、把除法算式改写成分数。
3÷7 =（ ） 3÷10 =（ ） 15÷23 =（ ） 90÷38 =（ ） 9÷17 =（ ） 6÷17 =（ ）
2、把分数改写成除法算式。
7/10=（ ） 3/8 = ( ) 71/100= ( ) 21/43 =（ ）
合作探究：
认真阅读教材第50页，小组合作解决问题：
（1）从分数的意义来理解：
求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（ ）的只数看成一个整体，平均分成（ ）份，每份就是1只，1只就是整体的（ ），7只就是整体的（ ）。
（2）利用除法和分数的关系来理解：

归纳：求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几都用（ ）计算。得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。
汇报展示：
每个同学充分发表自己的见解，同时学会的同学教会不会的同学。
达标检测：
1、 P51练习十二第4题。

2、 P51练习十二第5题。

拓展延伸：
交通小学五（1）班有男生22人，女生25人。

男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？

男生占女生人数的几分之几？女生占男生人数的几分之几？

让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。

学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。

根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。

1、学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。
2、学生完成后进行小组交流，相互订正。

课后
作业：

课后
反思：