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教育故事：
肯定与赞美的力量
西安市雁塔区西姜村小学 康萌
有一种力量，它至柔，似一缕暖暖的阳光照亮人们的心田；有一种力量，它至强，能让人信心百倍，努力进取，这就是肯定与赞美的力量。
有一名王同学，由于家长忙于生计，教育孩子的意识也相对淡薄，所以缺少对孩子的教育与监督。加之这位王同学听讲、写作业，甚至进行体育运动都比别人慢一拍，久而久之，他成了班里的学困生，成了班里干什么事都慢的人。
王同学开始没有按时完成作业，我单独和他谈话。我指出他完成作业慢的原因，如：上课听讲不认真，知识掌握不好等等。有时他书写潦草，我让他重写一遍。这样相似内容的谈话进行了几次，他的学习习惯及作业完成速度并未出现明显改进，甚至见我的时候远远避开，怕老师教育他。我反思这个问题，觉得应该换个角度教育。“躲老师”是怕老师挑缺点，好听的话人人都爱听，我决定从他值得肯定的地方入手。
我认真分析，总结出了王同学的几个闪光点：一、如果他认真写作业，写的字还是比较工整、漂亮的。因为几次被罚重写的作业非常整齐。二、他数学思维虽然慢一些，但对一些数学知识的理解还是比较扎实的。如在完成解决问题时思路很清晰。三、上课也愿意参与学习活动等等。在接下来的教学中，我试着用肯定和赞美的方式去对待王同学。
有一次，上课时一个较复杂的问题，这位同学在本子上试写解题过程时，我巡视时发现他写的很清楚。随后在集体交流时，我特意用实物投影展示了他的解题方法，并鼓励他讲给大家听，在学生评价他的发言后，我及时肯定与表扬了他，王同学的脸上露出了久违的自信。
还有一次，他作业完成了一半就叫上来，当我打算当面质问原因时，我仔细看他写的前一半的作业质量较高，于是，当他来到办公室时，我说：“你写的作业完成得很好，继续坚持！老师认为如果你把另外一半作业也向这样完成，那就完美了。”王同学露出了惊讶的表情，赶紧说：“老师，我马上补。”结果比平时快几倍的速度补完了作业，而且作业质量高。
接下来的教学中，我善于肯定他的进步，赞美他的进步，当然合理的批评指正也不能少，在肯定与赞美的基础上他一天天在进步。
作为教师，需要时刻懂得信任学生，肯定学生，不能吝啬自己的赞美，在这个基础上加入“适当的批评”这个调料，教育效果会更好！在教育的路上，我们需要不断学习，不断探索！