课题：元、角、分.doc

[课题]苏教版数学一年级下册第66～67页“元、角、分”
扬中市八桥中心小学 张红 202219
[教材简解]：
这部分内容主要是让学生在现实情境中，通过观察、思考、交流等活动，认识面值不大于1元的人民币，知道人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。本课时教材安排了两个例题，第一个例题提供了两幅情境图，先让学生认识面值是1元、1角、和1分的人民币，知道元、角、分是人民币的单位及它们之间的进率。第二个例题是让学生认识5角、5分、2分的人民币。在此基础是，安排了学生感兴趣的换币活动。“想想做做”在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对1元以内人民币的认识，积累一些简单的购物经验。
[目标预设] ：
1. 在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；了解元、角、分是人民币的单位；知道1元＝10角，1角＝10分。
2.经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3. 在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。
[重点、难点] ：
重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
难点：各种面值人民币之间的简单换算。
[设计理念]：
关注学生的生活经验和已有的知识体验，从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生已有的体验和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生了解或学习过的数学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义、主动建构自己的数学知识结构。
[设计思路]：
1.从学生已有知识经验出发，在此基础上把知识系统化、数学化。
2.引导学生自主探索，采用小组合作的学习方式，让学生观察、操作、交流、概括，让学生在活动中轻松学到知识。
3.在练习中创设情境，开展购物活动，培养学生的应用意识和实践能力。
[教学准备]：多媒体课件、1分、2分、5分、1角、5角、1元纸币和硬币若干。
[教学过程]：
一、 激情导入，明确目标
谜语：小小一张纸，作用可真大，买笔买书买文具，都要用到它。 （钱） 
出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？
买东西要用到钱，世界上的钱有很多种，你知道我们国家使用的钱叫做什么吗？（人民币） 
揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。（板书课题）
二、 自主探究，学习新知
（一）认识人民币
1. 激活经验。
师：小朋友，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，你认识了哪些人民币？拿出你认识的人民币，和小组的小朋友说一说。
2. 重点认识1元。　　
谈话：看，老师这里有一张人民币，你认识吗?是多少钱？(1元)　　
追问：你是怎么知道的？　　
讲解：这里写着数字一，还用繁体汉字写着壹圆。
“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）　　　
纸币左上角还有个图案，你们认识吗？　　
说明：国徽是我们国家的象征。所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，随意撕毁。
出示一元的硬币，看，这是多少钱？（1元）它和左边的1元人民币有什么不同？
小结：是的，1元既有硬币，又有纸币，但它们的币值是一样的。　　
3.认识其他人民币。　　
提问：老师这里还有一些人民币，你知道它们分别是多少钱吗？　
（课件出示： 5角、 1角、 5角、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）（板书：角）。
师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。（板书：分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。　
看，在这三张人民币中，面值最小是多少钱？面值最大呢？　　
小结：刚才我们认识了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分。
4.分一分　　
谈话：我们认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？先把你的想法和同桌说一说。　　
请小朋友拿出学具盒里的学具人民币，来分一分。　　
学生活动后，汇报分类结果，并说说分类的依据。（课件分别显示）　　
（1）分成硬币和纸币。 　　
（2）按单位名称分：元币有哪些？角币有哪些？分币有哪些？ 　　
（3）按数字分：（竖着看）人民币上数字1的放在一起……如果先按数字分，同样板书完整。　　
师：这些人民币经过分类后看起来更清楚了。　　
（二）教学元、角、分之间的进率
课件出示第二幅境图，引导学生观察，谈话：说一说从图中你知道了什么？小男孩买的笔记本要付多少钱？可以怎样付1元钱？你有不同付钱方法吗？（引导学生归纳并板书：1元=10角）
同桌互相拿一拿，说一说。
提问：你知道1角等于几分吗？（根据学生回答，教师板书：1角＝10分）
同桌互相拿一拿，说一说。
进一步提问：谁能知道1元等于多少分呢？（点拨：1元是10角,1角是10 分，1元就是10个10分，即100分，所以，板书：1元=100分）
三、简单购物，练习巩固
活动一：换币
1．谈话： 老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？
教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。
填空： 1张1元可以换（ ）张5角；
1张1元可以换（ ）张1角。
（ ）枚5分可以换1枚1角。
2．同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）
活动二：付币
1．引导： 换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪些东西？
课件呈现： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。
提问： 你想买什么？
谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不一样？
几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱展示给全班学生看。
活动三：小小超市
1.活动要求
小朋友真能干！你们想不想来体验一下？
活动要求：
（1）小组合作：组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。
（2）文明购物：顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；营业员要主动问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错啊！
（3）互相交流：买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？是怎么付钱的？
最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！
2.买卖活动
好！请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家开始尽情购买吧！（师巡视、指导、配音乐）
师：小朋友，活动到此结束。开心吗？
3.盘货对帐
师：谁愿意上来介绍自己的买卖？（请几位顾客到台上说说：你买了什么，你是怎么付钱的？）
小结：在刚才的买卖活动中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民币，在生活中也要这样爱护我们的人民币。
四、 总结提升，适当拓展
通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？你今天学得开心吗？
板书设计： 认识1元及1 元以下的人民币
元 角 分
1元=10角 1角=10分
1元=100分