初二英语教学反思“三法”.docx

初二英语教学反思“三法”
湖南省衡阳祁东步云桥（陈薇）

在初中阶段的英语教学中，初二年级的教学是一个承上启下的一个重要环节。初二年级教学成效的好坏，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止学生后面成绩的分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，为此本人拟写初二英语教学反思“三法”心德，供参考。
一、及时援手，为差生扫清学习障碍
   　初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，解决学生存在的思想以及家庭经济等各种问题，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。 
二、根据教材难易点，化整为零 
    　学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是出现优差分化的关健。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是把教材的重点和难点分为几个点，以差生为基点，课堂上除讲解外，要多对差生和优生分别提问，找到共性和个性的“难点”并逐一列出，及时补遗，帮助学生过关。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用场景性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。 
三、课后互动互帮、提高兴趣 
    　课后给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。采取学生英语小组互相抽查、互相帮助，使学生在同龄人中放开心性自然地练习，增强学习兴趣。同时教师多抽查学生，及时帮助他们，让他们及时地弄明白不懂的地方，巩固所学知识。
通过以上“三法”教学，不仅使学生有处在同一个平台的心态感觉，同时也增进了师生的良好关系，这对培养学生学习英语的兴趣以及提高学习成绩具有很大的帮助。