生命生活社会.doc

开启生命教育的先河　　

生命是教育的原点，也是教育的终点。黄克剑先生把教育的使命归为“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”，
人过七十古来稀，人到了终年方才感到人生的难得与珍贵。
人生路慢慢，在漫漫人生路上，每个人都有自己的目标与追求。“金钱，名利，被很多人所选择，而真正懂得人生价值的与人生意义的人则会将奉献作为自己人生道路中永不变的格言。”
百岁光阴七十者稀,人生短短数十寒暑,只有奉献从亘古开始，永存于世间。
无数的革命先烈为了共同的目标——共产主义，抛头颅，洒热血，献出了他们的宝贵生命。他们的事业是伟大的，他们的人生是闪亮的，他们为全中国的解放奉献出了自己的一生，在自己人生道路中写下了光辉诗篇。
你可曾记得这样一句话“一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这是雷锋一生中永恒不变的信念，他是这样说的，也是这样做的。他的一生是短暂的，他的一生是平凡的，但却在这平凡的一生中做出了不平凡的事。正是因为他把自己的一切都献给了党，献给了人民，使得他的事迹永记于人们心中，使得他的名字永远不会被人民淡忘。
扎根沙漠的园林工人，定居山村的人民教师，驻守边疆的解放军战士……都在默默无闻地将自己的一生奉献给祖国，他们用自己的一生与自己的事业相交织，共同编奏着一曲温馨和谐的乐章。
无数的奉献者虽然所在岗位不同，人生道路的坎坷不同，但他们却有着共同的人生选择。那就是奉献。奉献作为人生的价值灌注于他们光辉一生的始与终。
人生的意义也就在此。
在人生的道路中前行总有许多坎坷，让奉献为你指路，你将会感到畅通无阻的无限快乐。
在人生的海洋中航行总有许多风浪，让奉献为你扬帆，你将会感到风平浪静的无限轻松。
人生在于奉献。让奉献永驻人生。
安全教育工作制度

生命的价值
活着就要做个对社会有益的人
张海迪,1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起,张海迪开始了她独特的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。l5岁时，海迪跟随父母，下放聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年，张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印三次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从未颁发给散文作品。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗超过上万人次。
1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》的文章。张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

一堂难忘的课
　　10月13日，一只船小学电教室。由王亚丽老师执教的校本课程《爱护身边的环境》在这里进行。
　　面对二年级60多名学生，王亚丽老师如本人一样亲切地转入话题：说说你们自己身边的环境。孩子们纷纷发言，被整理出来的答案分为三个类型：家园、社区、教室。
　　老师引导孩子注意教室墙面上的三幅情景画：家里的鞋子乱扔一片凌乱，社区里垃圾遍地狼藉不堪，教室里桌椅板凳斜躺横卧。
　　“怎么办？”老师问孩子。按照校本教材的要求：“跳出单一的求知求学的目的，增加增强孩子生活的能力。”老师启发学生自己动手整理眼前的环境。
　　信心十足的孩子被老师分成三个小组，各自站在对应的画幅前。原来，画上的东西都是用透明胶粘上去的。孩子们动手，让鞋子钻进鞋柜，让垃圾跑到该去的地方。前面的孩子们在动手，后面的孩子们急不可耐，有的大声建议，有的冲上前去，纠正伙伴做得不到位的地方。
　　吵吵嚷嚷的孩子们返回座位。教室安静了，画面整洁了。老师不做评判，请出一位家长，请家长来评判孩子们动手的结果。
　　在孩子们的掌声中，妈妈家长开始动手，原来，鞋柜里鞋子乱了分类，拖鞋应在一层，而皮鞋应该放到另一层。床铺没有整理到位，枕头放在不该放的位置，作业本应该垒在一起……而点评，让孩子们情不自禁发出惭愧的笑声：“你们整理的时候手忙脚乱，没有次序，看来你们很少整理自己的东西！”
　　老师接过了话题：“请同学们想想，面对这样的情况，我们该怎么做？”
　　孩子们纷纷给出了答案：“自己收拾房间。”
　　“自己的事情自己做。”
　　“不能乱扔垃圾，再好的环境也要我们自己爱护。”
　　初步的教学效果已经达到：老师、家长、学生三位一体，立体地告诉孩子身边的环境是什么，怎么爱护身边的环境以及爱护身边的环境自己应该怎么办。话题在此基础上继续深入。
　　王亚丽老师拿出几块口香糖，请几个孩子吃，而关于口香糖的短片开始播放：在天安门，每天有60多万块口香糖被随地扔弃，而铲除一块口香糖，环保工人要用小铲子铲除30多下，铁刷子刷上100多次才能清除干净……
　　短片放完的同时，孩子口中口香糖也差不多了，怎么处理、不小心粘到衣服上该怎么做，孩子们已经知道了答案：爱护身边的环境，要从我做起，要养成一个良好的习惯。
　　在医院上班的刘先生陪自己的姑娘上完了这一课，他告诉记者：“孩子平时不整理自己的房间。上这样的课很有必要，与文化课相比，我更注意锻炼孩子的生活能力，倾向于培养孩子的生活能力。”
　　国税局上班的史妈妈感叹：“以前都是自己大包大揽，我错了，这些事，应该让孩子自己去做。第一次听这样的课，非常有益。我想，孩子一定会有所改变的，吃泡泡糖他不会再随地吐。刚才在上课的时候，他就对我悄悄说：以后他会自己收拾自己的屋子，再也不随便乱扔东西。”
　　给孩子们上课王亚丽老师同样感动不已。她说：“我更想从一个家长的角度来看这样的课程。我想有了这样的课程，对孩子的成长将会产生长远的影响，有助于他们健康成长。”
　　孩子的成长，是个体生命不断充盈的过程，与之相应的教育应该是全方位的生命教育。生命教育并不是新近的教育观点，自文艺复兴运动以来，欧美一些国家在“生命教育”的理念和实施途径与方式方面有着较为丰富的探索，形成了自身的特色，我国只是将生命教育课程作为一门新型学科尚处于探索阶段。而兰州市城关教育局的《生命生活社会》资源包却是对此最好的探索。

《生命生活社会》校本教材的主编、兰州市城关区教育局局长张军，对这套教材的诞生，他谦虚地概括为一句话：“是全区老师的集体智慧，是全区老师为生命教育付出的心血。”
　　然而，谦虚的背后，却是九年探索必然的结果。张军说，《生命生活社会》校本教材的诞生，经历了三个艰难的过程：从2001年开始的前三年，张军称之为学校的原始阶段。这一阶段是全区各校依据学校现有资源和教师特长，自主开发校本课程。

　　和孩子一起开心的家长
　　此后下来的4年，他称之为学校自主发展阶段，主要是单学科延伸。
　　从2008年开始，城关区教育进入区域联动、多元介入、系统开发阶段。以《生命教育校本课程开发与实践》课题为标志，通过与课程专家、教研员、一线校长与教师、家长以及体育、卫生、心理健康、环保、司法、预防未成年人犯罪等方面专家密切配合，力求在理论和实践层面有突破，使校本课程能够弥补国家和地方课程的空缺，体现素质教育核心价值追求，充分满足学生成长的需要。
　　《生命生活社会》从2009年3月起，在兰州市城关区30所小学开展实验。2009年秋季开学，在全区小学全面推广。
　　《生命生活社会》校本教材的诞生，可以说是“十年磨一剑”。为这一把剑的锻造，城关教育人可谓煞费苦心。应该说，张军不是教育的科班出生，他毕业于成都水电学院。但是，他拥有比专业知识更宝贵的管理经验：走上工作岗位后，他曾在多个行政机关从事管理工作，丰富的管理经验加上勤于思考的习惯，无疑让他很快走进教育的深层。上任不久，张军敏锐地感觉到自己面临的现状：大多学校的校长都是60年代、70年代参加工作的老校长，新老校长之间的交替和传承，酝酿着一种突破。张军说，当时的情况很“老套”，人管人，教育没有新的理念，没有新的思想，远远赶不上新世纪教育的需求。而解决这一问题的最好办法，就是走出去。缘此，城关区教育局和天津津南区建立了一个对口交流的平台，一批即将走向舞台的副校长，到这里进行挂职学习，学习新的教育理念，新的管理方法等等。截至目前，100多位校长在南方一些大的城市得到了这样的培训。同时，狠抓名师队伍的建设，也在齐头并进。
　　“这很像在和面，水好了，面好了，碱好了，就开始揉面，揉面的过程很重要，只要把面揉精到了，做什么样的饭都没有问题了。”张军简洁地把这个过程作了这样的比喻。
　　与此同时，一种思想在他脑海中持久盘旋。“孩子偏食，为什么？怎么办？我们现在常说营养结构不合理，吃什么？哪些不该吃？我想，如果我们在小的时候接受了这样的教育，有营养师告诉我们哪些该吃，哪些必须吃，也许我们现在就有一个好的身体，好的生命了。”
　　一只船小学校长、甘肃省特级教师马瑗说，张军思考的问题，其实已经涉及到生命教育的意义。西方有位哲人这样认识教育：教育就是当你学过的知识，在过了很多年淡忘了之后所剩下的那个东西。如此看来，教育不是获得的知识，因为知识可以遗忘，只有通过知识而融化在生命之中的意义，才是永远的、终身的。
　　一星火花，点燃了熊熊烈焰。被众多专家、一线教师、校长完善的理念，势不可当地注入到《生命生活社会》资源包的编撰和实验中来。
　　许多教师的激情被点燃，许多学生心底的郁结被冰释。“这是一个被互相感动，互相促进的过程。”青石小学的老师李鑫这样总结自己的感受。他忘不了自己在《我会感恩》这节课中的收获。
　　在青石小学，一位五年级的孩子，在3岁的时候失去了自己的母亲，后来一个叫魏红霞的女人走进了他的生活。或许是一种本能的敌意，他从来没有叫过一声妈妈。但是细心的老师们发现，魏红霞对这个孩子如亲生一般对待。下雨了，她会给孩子送来雨伞，孩子病了，她比谁都着急，可是她的付出，终究没有换来孩子的一声妈妈。
　　“我是后来才知道这些情况的。”李鑫回忆，当时给孩子们上《我会感恩》，课程按照预先安排的程序顺利进行，孩子们随着老师的讲解，知道了爸爸妈妈的艰辛，明白了爸爸妈妈对自己的付出。等家长和孩子们的激情被点燃之后，李鑫提议，要孩子们送给妈妈一件礼物。孩子们在一种激动中完成了自己的心愿。等孩子们和自己的爸爸妈妈都坐好之后，“出现了感人的一幕。魏红霞和孩子紧紧抱在一起哭泣，忘记了周围，忘记了是在上课……”
　　李鑫老师在转述的过程中，仍然湿润着眼睛。当时的魏红霞更是感动不已，她说她终于听到了孩子叫自己妈妈了，而且是：“妈妈，我爱你。”
让生命健康成长
　　资源包的教学实施，实际效果远远大于最初的预计。
　　按照《生命生活社会》资源包最初的打算，是期望把家长和社会的有关专业人士作为课程资源引进课堂，加以利用，以丰富学生的体验。在教学的过程中，家长和专业人士自然地融入课堂，与孩子共同接受生命教育。在白道坪小学的一节三年级饮食与健康板块中的“身体健康需要营养”主题，20位家长走进课堂，接受科学饮食的教育。课后家长谈道：以前一直认为让孩子吃饱就行，学了这一课才知道营养需要搭配，合理搭配一日三餐，才能让孩子长得更健康。

　　城关区教育局开发的校本教材
　　可以预见的效果是，随着《生命生活社会》资源包进入课堂，将有3万多学生家长走进了校本课程的课堂。许多家长由原来的课堂教学的观摩者变为活动的参与者，与孩子分享体验和感悟，共同接受生命教育。实验课堂上呈现出了教师、家长、社会有关人士(地震专家、儿科医生、民警、营养师、心理咨询师)共同研究教育，共同关注学生成长问题的教育新景象。
　　这种新的景象，在得到专家和家长认可的同时，也被更多的学生而津津乐道。
　　10月14日。秦安路小学六年级的孩子们正在进行校本课程《男女生的交往》这一课。教学在热烈而激动的气氛中进行。刘晟老师放声高歌，要求学生随着自己的歌声做动作：“假如紧张你就握握手，假如紧张你就拍拍手，假如紧张你就打打肩……”
　　男女相对站立的孩子们在笑声中配合着老师的歌声：有的落落大方，有的羞羞涩涩，有的缩手缩脚，有的面红耳赤……
　　敏感的话题在老师的指导下就此展开。根据生活中的现象，同学们逐一理解男女生交往的误区，并得出自己的结论：“不要想复杂。”“不要拘泥于男女授受不亲的传统，讲究洁身自好没错，但一定要和异性交流。”
　　“社会发展需要交往，交往更利于沟通、交流。”
　　“做作，会给人误会。常言男女搭配，干活不累。正确看待和处理异性交往，会给自己得到轻松的学习环境……”
　　包括早恋的苗头，孩子们都在老师的指导下，得出预防的办法。
　　一位男生告诉记者：“这样的课应该多上，可惜我们已经六年级了。”
　　但是，现在在校的孩子们，都将接收到这样的教育。《生命生活社会》校本教材小学全套共6册，每学年一册。每册教材围绕“健康成长和快乐成长”两条主线呈现，每条主线围绕4至5个主题设计内容，每册共9个主题。每个主题按照各年级学生的年龄特点，形成了螺旋式递进。引导学生通过尝试和游戏活动，动脑、动手、学会交际，学会生活，学会知识与技能，从而身心健康、快乐地成长。
　　《生命生活社会》资源包校本教材得到了城关区区委、区政府领导的大力支持和肯定。早在今年5月19日上午，城关区人大常委会主任李肃群及人大常委会相关领导一行20人，深入城关区榆中街小学调研《生命生活社会》校本课程资源包实验情况。结论是：校本课程资源包《生命生活社会》透射出的“关注生命、热爱生活、认知社会”的核心理念，认为资源包推广运用“启发式、互动式、开放式、体验式、参与式”的先进教学模式具有很大的发展空间。
　　面对已经得到的认可，作为这套教材的主编张军说：“我常常在想：是什么力量，在我的生命里回忆着我的童年，是孩时的天真，还是孩时的梦想，还是无数没有被时间而忘却的一切。生命是很脆弱的，需要我们精心呵护；生命是很短暂的，需要我们倍加珍惜；生命是很顽强的，需要我们坚强自信，生命是很伟大的，需要我们不断地创造一切；生命只有一次，它不仅属于自己、属于家庭，更属于民族和国家，所以要培养有价值的生命，要用点点滴滴的力量去给予生命成长与发展的巨大动力和能量。”
　　不论怎样，《生命生活社会》校本课程得到越来越多的认可。最近，这套校本课程被教育厅推荐到国家教育部，有望参加在南京举办的校本教材研讨会。而在全国各地的一些学校，也引起了不同程度的关注。黑龙江鹤岗市红军小学的负责人杨坤给张军写来一封诚恳的信：“通过网络了解到张局长主抓的《生命生活社会》校本资源包编写及使用推广情况，感觉到非常适合我校学生使用。……我认定这是一套对孩子十分有益、有影响的教材。”
　　同时，由中国教育报、中国教育新闻网主办的首届全国教育改革创新奖评选活动各奖项候选人名单10月16日确定，张军(编号051)入围“首届全国教育改革创新管理奖”候选人名单。
　　记者问：“您感觉自己能否入选？这是否是对你工作的褒奖？”
　　张军微笑，他绕过记者的话题：“只要生命能够健康成长，《生命生活社会》的目的就达到了。这个校本课程之所以又被称为资源包，意思就是不断更新，不断汇集一切有利于孩子健康成长的资料，欢迎所有关心教育的人都来关心我们这个校本教材
吸引孩子眼球的精美插图

　　“就是不到课堂，单靠阅读教材，孩子就能学到很多东西。”同样工作在教育战线的张先生这样评价《生命生活社会》校本教材。“一幅幅精美的插图，随着岁月的更迭，孩子慢慢长大而变化，有卡通的情趣，更有释文的简洁。”

　　这是《生命生活社会》校本教材的另一特点。

　　从一年级开始到六年级，小会老师、男生康康、女生乐乐，随着生命的不断成长，都有特定的形象设计。主编张军说：“以孩子成长的过程、生命成长的过程为情节，设计不同年级、不同岁数需要掌握的生活、学习等方面的内容。通过家长、老师的表情、交谈，设计在孩子成长过程中必须面对的问题，通过专家问不倒对一些重要问题的交流，增加回答问题的权威性、科学性。故事情节的设计，一定要注意和体现自主的意识。”

　　负责插图设计的马瑗老师说：“校本课程资源包《生命生活社会》的开发建设，是对传统教学教材的一种补充，乃或者挑战。为使这套资源包的插图更精美，我们依据学生身心发展特点，将插图和正文、活动体验、你知道吗、小常识、主题拓展等内容贯穿全书，图文并茂，增加可读性、形象性、生动性，力争将立意角度与视角效果俱佳的插图留给孩子，让孩子增加兴趣，自觉主动地接受《生命生活社会》资源包的教育。”

　　她指着书中的插图进一步解释：“与生命一起成长，是《生命生活社会》资源包1-6册的插图走向和主线条，时尚、卡通化，是插图的风格和魅力，内容互动、情趣生动，是插图吸引孩子眼球的地方。插图和文字内容相互相依赖而又独立。插图是在讲述一个故事，讲述一个生命成长的故事。”

　　大胆采用拟人等绘画技巧彰显这一生命一同成长的过程，是本资源包配图设计独一无二的创举，也是增加情趣，吸引孩子的主要举措。康康、乐乐交流自己喜欢的动物或者植物，康康喜欢小牛，就以牛的形象出现，乐乐喜欢鸽子，就长着一双翅膀，有趣的插图，会让孩子不时发出会心的微笑。

　　“和爸爸妈妈走散了怎么办”、“当地震来临时怎么办”、“生命拒绝噪音”、“预防踩踏事件”、“男女生的交往”等一节节生动、形象的课程走进孩子的心里，伴随着他们的生命一起快乐成长。

　　学生动手参与校本教程实践

　　中央教育科学研究所副所长、博士生导师田慧生，在听了其中四节课之后如此评价：“《生命生活社会》校本课程资源包有两方面的特点：一是以校本课程的形式来设置。二是从它的性质来看，是典型的活动课，或者说是综合实践活动。本课程的突出特点就是与语数等学科不同，没有严格的学科界限，没有严格的知识体系，没有严格方法上的规定，也没有强制的教学要求，所以教师可以放开手脚，突破过去的条条框框都没有了。新课改中倡导的许多新的教学方式，教师普遍反映不好做，是因为习惯了旧的方式。但在这样的活动课中，教师可以充分展示。从今天室内的课中可以看到，教师贯穿了很多新的理念，用了很多新的方法，很多东西很自然地展示出来。如果很多教师能参与进来，把这些东西自然迁移到学科教学中，所以这件事不是一个功利的事情。如果我们多用心，多总结，会使教师整体素质在不知不觉中得到提升。”

　　同时，他充满希望地展望：“以校本课程为载体，以生命教育为基本内容做了非常好的设计。所体现的基本目标就是让每个孩子的生命价值得到提升，使每个孩子生命更精彩，体现了对教育核心价值的向往和追求。教育有多重价值，外在价值是看学了多少知识、长了多少本领。与此同时，教育不会就此停止，还有更大的使命，更大的价值，即关注人的人格不断完善，精神不断丰富，生命价值不断提升。这两种价值一段时间以来一直不平衡，体现在更多的关注了外在价值，对孩子内心世界的尊重和关注在现实中做得不够，造成教育中诸多的问题，社会上有很多批评。而这个课题抓住了对人的更近的关怀，以生命教育为主题，找到了很好的切入点，这是对教育本质的回归，是对教育核心价值的追求。教育应对每个孩子一生的幸福奠基，《生命生活社会》校本课程资源包让孩子更健康、更快乐，为长久幸福的人生打下一定基础，为未来幸福生活增加了几分可能性。由此看来，这项工作意义重大。”

　　面对肯定，主编张军也在思考。他说：“温总理在北京35中视察后一再问：60年过去了，为什么我们培养不出像钱学森那样的杰出人才，素质教育究竟如何进行？也许《生命生活社会》资源包的开发，正是这方面有益的探索。因为教育的最重要使命，是培养美好的人性，塑造美好的人格，从而建成一个美好的社会。”

第一章 交通安全

小学生思维简单，思想单纯，应变能力较差，并且是参与交通活动比较频繁的群体。
小学生活泼好动，贪玩好奇，具有以下特点：一是青少年心理素质不成熟；二是没有强烈的安全责任意识；三是对道路交通安全常识学习遵守不够；四是容易感情冲动，义气用事。
其主要表现为：骑自行车不走非机动车道，转弯不伸手示意，突然猛拐，双手离把或单车骑车；在道路上行走时，表现为：三五成群，并排行走，嬉笑打闹，相互追逐，过马路不走人行横道，车辆临近时突然横穿或者中途倒退折返等违法行为。因此，小学生也是交通活动中非常危险的一个群体，加强交通安全教育，树立交通安全意识，有利于小学生平安健康地成长，有利于学校、家长的正常学习、工作和教学活动，有利于社会的和谐和稳定。
一、采用不同交通方式时应注意的事项
（一）、行走时怎样注意交通安全？
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
1．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
2．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3．在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4．在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
（二）、横穿马路应该注意什么？
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
1．穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2．穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
3．穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
4．不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
5．不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
（三）、怎样避免坠入下水管道竖井的危险？
现在城市施工建设情况很多，街道上设置有许多下水管道竖井（还有用于安装、检修煤气、通信、供水管线的竖井），在这些竖井的井盖损坏、丢失的情况下，常会发生行人坠入竖井的事故，造成人身伤亡。怎样才能避免这种危险呢？
　　1．在街道上行走或骑自行车，应精力集中，注意观察路面情况，夜晚路黑或路灯光线不足时更要加倍小心。
2．下雨天道路积水会漫过井口，所以行路时要格外注意，避免意外伤害。
3．发现井盖损坏、丢失，存在潜在危险的情况，可以报告巡逻民警或有关管理人员，以及时排除危险。
（四）、骑自行车、电动助力车要注意哪些安全事项？
骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：
1．根据《中华人民共和国道路交通安全法》，年满12周岁才能骑行自行车，年满16周岁才能驾驶电动自行车；
　　2．要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。
　　3．骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。
　　4．经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。
　　5．骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。
　　6．骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。
7．学习、掌握基本的交通规则知识。
（五）、在雨雪天气骑自行车怎样注意安全？
在雨雪天气里骑自行车，还应该注意以下几点：
　　l．骑车途中遇雨，不要为了免遭雨淋而埋头猛骑。
　　2．雨天骑车，最好穿雨衣、雨披，不要一手持伞，一手扶把骑行。
　　3．雪天骑车，自行车轮胎不要充气太足，这样可以增加与地面摩擦，不易滑倒。
　　4．雪天骑车，应与前面的车辆、行人保持较大的距离。
　　5．雪天骑车、要选择无冰冻、雪层浅的平坦路面，不要猛捏车闸，不急拐弯，拐弯的角度也应尽量大些。
6．雨雪天气。道路泥泞湿滑，骑车要精力更加集中，随时准备应付突发情况，骑行的速度要比正常天气时慢些才好。
（六）、乘坐机动车应该注意什么？
汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：
　　1．乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。
　　2．不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
　　3．乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
　　4．乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
　　5．乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。
　　6．尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。
7．不要在机动车道上招呼出租汽车。
（七）、乘坐火车时怎样保证安全？
长途旅行需要乘坐火车，乘坐火车时应注意下列几点：
　　l．按照车次的规定时间进站候车，以免误车。
　　2．在站台上候车，要站在站台一侧白色安全线以内，以免被列车卷下站台，发生危险。
　　3．列车行进中，不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被沿线的信号设备等刮伤。
　　4．不要在车门和车厢连接处逗留．那里容易发生夹伤、扭伤、卡伤等事故。
　　5．不带易燃易爆的危险品（如汽油、鞭炮等）上车。
　　6．不向车窗外扔废弃物，以免砸伤铁路边行人和铁路工人，同时也避免造成环境污染。
　　7．乘坐卧铺列车，睡上、中铺要挂好安全带，防止掉下摔伤。
8．保管好自己的行李物品，注意防范盗窃分子。
（八）、怎样预防铁路交通伤害？
列车运行速度快，铁路交通线上情况复杂，因此要掌握安全基本常识，防止铁路交通事故的发生。
　　1．不在铁路线和铁路道口玩耍、逗留。
　　2．不钻车、扒车、跳车。
　　3．需要通过铁路道口时，要听从管理人员的指挥。遇到道口栏杆（栏门）关闭，红灯亮时，表示有列车即将通过，不可强行或者钻越栏杆通过道口。
　　4．通过无信号灯也无人看守的铁路道口时，必须停下来仔细观察，在确认没有列车开来时再通过。如果发现有列车开来，要退到距道口5米以外等候，等列车通过后再通过道口。
5．不要攀登电气化铁路上的接触网支柱、铁塔等设备，以防触电。
（九）、乘船时要注意哪些安全事项？
我国水域辽阔，人们外出旅行，会有很多机会乘船，船在水中航行，本身就存在遇到风浪等危险，所以乘船旅行的安全十分重要。
　　1．为了保证航运安全，凡符合安全要求的船只，有关管理部门都发有安全合格证书。外出旅行，不要乘坐无证船只。
　　2．不乘坐超载的船只，这样的船安全没有保证。
　　3．上下船要排队按次序进行，不得拥挤、争抢，以免造成挤伤、落水等事故。
　　4．天气恶劣时，如遇大风、大浪、浓雾等，应尽量避免乘船。
　　5．不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水。不拥挤在船的一侧，以防船体倾斜，发生事故。
　　6．船上的许多设备都与保证安全有关，不要乱动，以免影响正常航行。
　　7．夜间航行，不要用手电筒向水面、岸边乱照，以免引起误会或使驾驶员产生错觉而发生危险。
8．一旦发生意外，要保持镇静，听从有关人员指挥。
二、如何预防交通事故的发生
　　1．加强管理
　　（1）学校要制定《交通事故应急预案》。明确当较大交通事故发生、造成群体伤亡时，学校应采取的措施和相关人员的工作职责，要措施有效，分工合作，有条不紊地做好各项工作。
　　（2）加强校车管理，确保学生乘车安全。凡学校自有校车或租用用于接送学生的车辆应贴有当地统一的校车标志。有校车的学校平时要加强对司机与车辆的管理，按国家的相关要求办理各种准许接送学生的手续，定期对车辆进行保养、维护、检查，使车辆状况处于良好状态。坚决不租用那些不具备相关条件的车辆接送学生。车辆发生故障时，坚决不再使用。要加强对司机的培训，提高他们对自己所担负工作的重要性的认识，增强责任感，杜绝因玩忽职守而造成的事故隐患。
　　（3）学校要建立在开学初和节假日前集中对学生进行交通安全教育的制度。
　　（4）学校不得组织学生到公路和交通流量大的道路上开展集体活动和体育锻炼，如确需占用部分道路开展活动，应报请当地交通管理部门批准并请交警维持秩序，采取有效防范措施确保学生安全。
　　（5）农村学校应建立“路队”制度。学生放学要根据学生的居住地组织路队，统一排队回家。在路上要排成一队靠公路右边行走，确保安全。
　　2．加强教育
　　（1）加强教育，提高学生预防和应对交通事故的能力。用多种方式开展交通安全教育。请当地交管部门的人员结合本地区的交通事故实例，对学生开展交通法规和交通安全知识教育，使学生知法、懂法和守法。学校可通过举办交通安全展览、“安全出行”主题班会或团队活动，让学生了解交通法规和可能存在的交通安全隐患，知道发生交通安全事故的规律，提高防范意识，科学预防，减少事故的发生。
　　（2）学校要通过家长学校和家长会，向家长宣传交通法规和交通安全知识，提高家长做好学生安全工作的紧迫感。请家长和学校共同做好学生的交通安全教育工作。提醒学生在上下学路上注意交通安全，不在马路上追逐打闹，不斜穿马路，不在高速公路上行走，要有意避让车辆等。学生应了解和掌握采用不同交通方式时应注意的事项（具体见下页表1）。
（3）要教育学生不坐不符合安全规定的车辆，主要包括：
　　◎ 不乘坐司机酒后驾驶的车辆。
　　◎ 不乘坐非法运营或没有牌照的车辆。
　　◎ 不乘坐严重超载或超员的车辆。
　　◎ 不乘坐没有驾驶执照者驾驶的车辆。
　　◎ 不乘坐两轮摩托车、农用车、小货车等。
（4）农村学校周边是交通事故的多发区，教育农村学校学生安全出行是减少交通事故的重要环节，要让他们了解在上下学路上的注意事项，确保学生上下学路上的安全，具体包括：
　　◎ 应具有安全意识，随时观察所通过的道路是否存在安全隐患。
　　◎ 冬季下雪时要注意行走安全防止摔伤。
　　◎ 雨季要关注天气预报，尽量避开在恶劣天气出行。
　　◎ 行走的路上遇暴雨时，要选择地势较高处躲避，同时注意防止雷击。
　　◎ 在偏僻的道路上行走时最好结伴而行，以防发生意外。
　　◎ 在行走的过程中不要到小河中戏水或游泳，以防溺水。
　　◎ 不图抄近路而从冰面上通行，以防掉入冰窟。
　　（5）要教育学生学会发生交通事故时的逃生方法：一是所乘车辆发生侧翻，自己被困在车内时，应采取措施逃至车外；无法从车门逃出时，可击碎车窗玻璃逃出。二是所乘车辆着火时，应设法迅速逃离所乘车辆；当车内已有大量烟气时，应用衣物捂住口鼻后，再设法逃出，以防吸入大量有毒、有害烟气而窒息；从车中逃出后，要远离事故发生地点，防止因车辆着火、爆炸而对自己造成伤害。
　　3．注意与当地政府职能部门和社区合作共同做好交通安全工作
　　（1）学校校门如临近公路，应提醒和配合当地交管部门，在距离学校大门一定距离的公路上方设立“前有学校，车辆慢行”等警示牌，提醒司机减速行驶，注意过往学生，避免交通事故发生。
（2）位于繁华地区或校门口道路上车流量较大的学校，要主动与当地交通管理部门联系，在学生集中上下学的时段，安排警力维护好校门前道路的交通秩序，做到“三见”：见警察、见警灯、见警车，以确保学生的人身安全。
三、小学生交通安全三字经
安全经 要记牢 过马路 看信号
红灯停 绿灯行 斑马线 保安全
通过时 左右看 快步走 不乱窜
中学生 若骑车 不并行 莫拉扯
不追逐 不越线 拐弯时 示后边
不逆行 不载人 横过路 要留神
乘车者 要注意 候车时 讲秩序
车未稳 不能上 车厢内 讲礼貌
一坐稳 二扶牢 杂物品 不乱抛
头和手 莫外伸 车来往 很危险
骑单车 路上行 交规中 有规定
十二岁 才足龄 小朋友 要遵循
马路上 车辆多 隔离墩 来间隔
保畅通 讲安全 不能坐 不能越
爬护栏 闯红灯 互相追 放风筝
车前路 滑旱冰 坏行为 要改正
讲安全 惜生命 守交规 互提醒
你我他 共保证 文明伴 平安行
二章 消防安全

学校是消防安全重点单位之一，无数火灾实例说明，学校一旦发生火灾，不但会影响正常的教学、科研秩序，而且还会造成重大的社会影响。正是由于学校的特殊性，校园防火显得尤为重要。根据学校的特点，校园防火的重点部位主要是学生宿舍与实验室。因为学生宿舍人员密度大，书籍、棉被、衣物、蚊帐等易燃物品多，一旦失火，火势蔓延速度快；实验室易燃易爆和化学物品集中，稍有不慎，就会引起火灾或爆炸。因此，消防安全十分重要，消防工作包括两个方面：一是火灾的预防；二是灭火。对此，同学们都应该有所了解，并掌握一些基本知识。
一、怎样预防火灾
（一）预防火灾应该注意什么？
预防火灾的措施很多，同学们首先要从日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同学对火感到新奇，常常背着家长和老师做玩火的游戏，这是十分危险的。玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容易引起火灾。
2．不吸烟。吸烟危害身体健康，又容易诱发火灾，要遵守学生守则和学校的规章制度，坚决杜绝吸烟。
3．爱护消防设施。为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。
（二）在家中如何注意防火？
家庭中的火灾常由用火不慎和使用电器不当引起，同学们要注意：
l．使用火炉取暖，火炉的安置应与易燃的木质家具等保持安全距离，在农村，则要远离柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能长时间离开。
3．火炉旁不要存放易燃物品。
4．生火时，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃烧发生火灾。
5．掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起别的物体燃烧起火。
6．使用家用电器要符合安全要求，不乱拆卸，以免造成安全性能下降，引发火灾；电器使用完毕或人离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。
7．使用发热的电器（如电熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．使用煤气器具要防止煤气泄露，使用完毕应关闭气源。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。
9．煤气罐应远离火源使用；要定期检查，确保煤气设施及用具完好。
　　10．点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。 （三）在学校如何注意防火？
在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：
l．不带火柴、打火机等火种进人校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。
2．实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。
3．采用火炉取暖的教室，要选派专人负责，管理好炉火。
4．不随意焚烧废纸等。
5．打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办法。
（四）外出活动如