1、莫高窟教学设计第一课时教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第24自然段。2、能用课文中的句子概括自然段意思。3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。重点难点 1、品读理解课文第二段并背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学过程 一、谈话激趣,揭示课题同学们,在我国的西北部有一颗璀璨的明珠,那就是敦煌莫高窟,也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像,经历隋唐以至元代,均有修建,是举世闻名的艺术宝库。今天我们就一起学习莫高窟这篇课文(板书课题),跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。兴趣是最
2、好的老师。对大多数学生而言,莫高窟充满了神秘感,它灿烂的文化、悠久的历史以及在我国和世界文化史上的重要位置,都是推动学生学习的动力。二、初读课文,整体感知1、提出自读要求(1)借助拼音读准生字字音,读准字音,读通课文。(2)借助字典或联系上下文,理解由生字组成的词语的意思。(3)边读边想:课文描写了莫高窟里的什么文物?明确读书的要求,可以提高读书的效率,有利于培养学生良好的读书习惯。2、检查自学效果(1)分自然段读课文,相机正音。(2)提问:课文描写了莫高窟里的什么文物?三、主动探究,朗读感悟1、交流:同学们,初读课文你们了解到了洞窟内有哪些景物呢?(彩塑、壁画),这些景物,叫人赞叹不已。有一
3、位作家参观了莫高窟以后,就把他所看到的用笔写了下来,那么,这位作家是怎么向我们介绍的呢?(指名分读第2、3、4自然段)2、学习第2自然段(1)用自己喜欢的方式读第2自然段,思考:这一段写了什么?是围绕哪句话写的?用“”画出来。学习围绕中心句把内容写具体的方法,是本课的教学难点,教学时先“扶”学生一下,后面再放手训练,体现了一定的层次性。(2)作者是怎样描写这些彩塑的?自由读第2自然段,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方提出来。(3)学生交流质疑,教师相机点拨。(点击彩塑)引导学生浏览各种神态的彩塑,想像彩塑不同的样子,理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等
4、词。(点击“彩塑”中的“卧佛”)课文是如何描述卧佛的呢?学生自己能读懂的,教师就不再多讲,让学生自读自悟,学会主动学习。在学生理解困难的地方,通过多媒体课件欣赏图片,引导学生图文对照,帮助学生直观形象地感受到语言文字的魅力。面对这一尊尊想象力之丰富,色彩之绚丽,气魄之宏伟的彩塑,游人在观光时会想些什么,又会说些什么?(4)怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子?(结合评价,指导朗读)(5)(点击第2自然段填空题)按原文口头填空,指导背诵。(6)小结学法。找中心句读文质疑品读背诵归纳出学法,为学生自学下面的段落作一个范例。3、学习第3自然段(1)根据学第2自然段的方法,自学第3自然段(2)讨论交
5、流自学效果。(先以4人小组为单位进行组内交流,再以小组的形式发表、交流讨论的结果。)培养学生自主合作、探究的学习方式,养成合作学习的习惯。(3)朗读体会,想象画面。(点击“壁画”)欣赏各种姿态的飞天图,朗读体会作者优美细腻的描写笔触。(出示“有有有还有”的排比句式,学习“先概括写,后具体写”的写法。)文中还有这样的句子吗?(点击句子“壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的”,引导学生改为“壁画上的飞天,有臂挎花篮,采摘鲜花的;有”的句式。)欣赏课文插图,你能用这样的句子来介绍图上的内容吗?(发挥想象,从游人说开去。)将造句训练渗透在“读的训练中,既没有离开课文,破坏“读”的整体性,又培养了
6、学生的语文实践能力。(4)引读背诵。4、学习第4自然段(1)学生用以上方法自读、质疑、讨论。(2)介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。(3)指导朗读、背诵。放手让学生自读自悟,培养自能读书的能力。5、学习课文第三段(1)介绍敦煌文化,理解“举世闻名”。(2)由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧,理解“结晶”的意思。(3)指导朗读。引导学生在具体的语言环境中理解词语的恰当意思。6、学习课文第一段。(1)举世闻名的莫高窟在哪儿呢?齐读第一段。(2)(点击“莫高窟”)图文对照,想象莫高窟的全貌。四、听课文录音,看有关录象资料,再次感受莫高窟的灿烂辉煌的艺术文化这是对全文的“反刍”,使学生对莫高窟有一个完整、深刻而又清晰的印象,并在感情上产生共鸣。五、课外延伸,拓展知识1、同学们,刚才我们跟着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,真是让我们大开眼界,它不愧是我们中华民族的骄傲和自豪。假如你是莫高窟的导游,你准备怎样向游客介绍?2、有兴趣的同学继续上网阅读、欣赏有关莫高窟的图文资料,课后开展一期手抄报活动。让学生从事感兴趣的自主活动,有利于培养学生团结合作、勇于创新的精神。