称赞第四次.docx

《称赞》教学设计
第一课时
教学目标： 
    1、随文认识“刺、猬、凳、粗、糙、但”六个生字。会写“板、但 、清 、消”四个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过抓重点词句的品读，学着发现别人身上的优点。体会互相称赞带来的快乐。
教学重点：
1、 随文识字，认识六个生字，会写四个字。
2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
教学难点：
在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
教学准备：
    1、教学课件。
    2、粗糙的木板。
教学过程：：
　　一、创设情景，激情导入
　　1、随机表扬：
　　(你坐得真端正！老师称赞你!)
　　(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
　　(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
　师：听到老师的称赞，我看到你们露出开心的笑容，那么今天我们就带着这种快乐的心情一起来开启今天的 “称赞”之旅吧。
课件出示课题：18 称赞 ，学生齐读课题
　二、初读课文，整体感知
　 1、现在，请同学们把书翻到85页，根据自学提示自由读一读课文。
（课件出示自读提示：1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、给课文标好自然段；3、思考：课文中是谁称赞谁，为什么称赞，是怎么称赞的？）。
2、指名学生读自读提示。
3、生初读课文，自学。
4、整体感知课文
师：同学们学得很认真，老师心里面很高兴，特别想考考大家，你们准备好了吗？
这里有几个句子，同学们根据课文内容来看看，它说对了吗？
（1） 小獾做了三个板凳，做得很粗糙但很认真。（ ）
（2） 小刺猬称赞小獾：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（ ）
（3） 小獾得到小刺猬的称赞，越来越有信心，做了把椅子送给小獾。（）
（4） 小刺猬感谢小獾，送给小獾苹果，小獾称赞它说：“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。”（ ）
师：看来同学们预习得可认真了，老师一点儿都没难住大家。
导语：课文中谁称赞了谁呢？是怎么称赞的？我们先来读一读1—4自然段。
三、感悟课文，随文识字
（PPT出示1—4自然段）
1、指名四个同学分自然段读课文，其他孩子边听边划出：谁称赞了谁？
2、指名回答，根据回答板书：刺猬----小獾
（1）相机出示刺猬和小獾的图片，认识刺猬和小獾。强调刺猬的“猬”读轻声（师带读两遍）。
（2）同时学习典型字“刺”。 “刺”是左右结构的字，“刂”旁，与刀剑有关。你们还记得哪些“刂”旁的字呢？
老师也给大家找来了几个利刀旁的字，一起读一读。
谁能给“刺”字找些朋友？（扩词练习）
（3）出示第一自然段，重点标出刺猬。齐读一遍。
3、 学习第二自然段
师：小刺猬看到了谁在干什么？
出示第二自然段，指名读。
出示板凳的图片认识板凳。
师：小獾也做了三个板凳，你们瞧——（出示三个板凳和句子），请一个大组 来读读“小獾已经做成了三个小板凳”。
学习典型字“凳”。
师：这个凳字看起来好复杂，你有什么好办法记住它？
自理识字： “凳”，是怎么从古代演变过来的（通过观察古代的凳，我们知道凳是有腿没有背的坐具，再让学生仔细观察“凳”字，并说出它的结构（上下结构）
(3)小獾是做了三条板凳，可是它的板凳做的怎么样呢？（生回答：板凳做的很粗糙）
课件展示这句话，全班齐读。
学习典型字“糙”。 “糙”是左右结构的字，左边是“米”，右边是“造”，（这是个形声字，左边表意，右边表音，意思是有待加工的粗米）。
老师拿出一张光滑的木板和一张粗糙的木板让学生触摸，从而再次感知“粗糙”，理解“糙”字。
图片出示（糙米、 糙纸），感知事物后教师带读词语。
4、学习第三自然段
过渡语：这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。
（1）出示小刺猬称赞的话，他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
男女生分别读这句话。
师：谁知道小刺猬为什么要称赞他呢？ 
（2）出示三个粗糙程度不一的板凳，打乱顺序给学生看，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个。引导说出：板凳做得很粗糙，但做得很认真。
师：多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。
（3）指导朗读：指名比赛读，齐读。
（4）语用训练：
师：小刺猬能用“一个比一个好”称赞别人，那我们还能说出 “一（ ）比一（ ）”呢。（例：一个比一个高，一次比一次好，一朵比一多）。
师举例：你进步真大，作业做得一次比一次工整。
你也能用这种句式来称赞你身边的同学么？请同学们先和你们的同桌相互称赞下对方，等下我们再来比比谁最会称赞。
出示：李文写了三篇作文，她真棒，作文一次写的比一次好。
（ ），她（ ），（ ）一（ ）比一（ ）
3、师：同学们的称赞真是一次比一次精彩啊，我们的小獾听了称赞后，心情怎么样呢？
三、巩固提升
1、课件出示第四自然段，全班有感情地齐读一遍
2、识字游戏
师：好了，这节课的故事就先读到这里了，下节课我们接着学习后面的故事。
现在就让我们跟着音乐再次来齐读下这几个自然段吧!（PPT出示1-4自然段，标红要认的6个生字。）
结束语：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
四、写字指导（板、但 、清 、消）
1、观察字的结构特点及各部分所占的位置
2、试着写一写，同桌相互查看。
3、重点指导：清 ：清下面的月是竖不是竖撇。
4、先描红，再临写，师巡视
5、写字展评