晏子使楚（定稿）第一课时.doc

晏子使楚 第一课时
一、教学目标
1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2．正确、流利地读课文。
3．初步理解课文内容，理清文章脉络。
二、教学重点、难点
重点：会认8个生字，会写14个生字以及“面不改色、安居乐业”等词语。
难点：概括文章的主要内容。
三、教学过程
一、简介背景，揭示课题
1．二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，那为什么称他为“晏子”呢？（板书：晏子）
（古时候，对有学问有贡献的男性尊称为“子”　孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以称“晏子”，肯定也有他与众不同的地方。）今天，我们要学的这篇课文就是写晏子使楚的故事。（板书：使楚）
2．理解课题：“使”是出使的意思，课题又是什么意思呢？
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，读准生字词的读音，把课文读通顺。边读边想课文讲了什么事？

2．检查生字、词语掌握情况：
（1）侮辱 钻狗洞
（2）讥笑、无人、 撒了谎、敝国、规矩、
（3）囚犯 笑嘻嘻、大臣 淮南 柑橘 枳 盗贼 面不改色、安居乐业 赔不是
3、听写词语检查。(对屏幕互查,批改)
（1）自由读词：刚才，大家读得真投入，屏幕上的生字词语，你都念准了吗？想想哪个字最容易写错，给大家提个醒。
（2）提醒读：现在，你觉得哪个字是最容易读错音的？谁想给大家提个醒？
这位同学真会读书，我相信，有了你的提醒，大家肯定能少走许多弯路，准确地读出这些词语。指名把难读的字读准。(正音,强调 乘机、大夫、规矩的“矩”读三声、枳、)
理解词语：大夫、敝国、面不改色、安居乐业
4、检查课文读通情况，指名读课文。
5、想想课文主要讲了什么事？能用老师屏幕上的关键词语吗？（依次板书：钻狗洞、
笑无人、说盗贼）
三、分段，概括段意。
1、默读课文，课文按什么顺序写的？（事情发展顺序）想一想这个故事的起因、经过、结果是什么？给课文分成三个部分。
交流：板书：起因（1、2） 经过（3、4、5） 结果（6）
起因：能用文中的句子概括第一部分的内容吗？（楚王仗着国势强盛，想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。（板书：侮辱 威风 ）
经过：楚王让晏子钻狗洞、笑齐国无人、说盗贼来侮辱宴子，想显显楚国的威风。晏子机智回击，维护了自己和国家的尊严。（板书：侮辱 回击 尊严）
结果：楚王在连连败阵中认输，对宴子不敢不尊重了。（板书：不敢 ）
过渡：我们概括完逻辑段的段意了，你会总结课文的主要内容吗：
2、概括文章的主要内容。
（1）概括文章主要内容的方法有什么？
（摘词法、串联段意法、要素法、提问法）
（2）这篇课文运用什么方法概括比较好？（串联段意法、要素法）
A、学生动笔自己总结。B、屏幕展示 C、修正答案
（主要内容：春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱宴子，想显显楚国的威风，晏子机智回击，维护了自己和国家尊严的故事。）
四、轻声读课文，说一说晏子给你留下了怎样的印象？
五、质疑：结合课文内容，你还有哪些不懂得问题。
师：同学们真会思考，提的问题很有价值。这节课应该说有些问题我们解决了。
剩下的问题我们将在下节课继续深入感悟晏子那些机智、能言善辩的语言背后的魅力，我们会有一些与众不同的体会的。
板书设计：
晏 子 使 楚
出使
摘句法、 起因：（1、2）侮辱 威风 乘机
串联段意 经过：（3—5）侮辱 回击 尊严 大夫
(钻狗洞 笑无人 说盗贼)
要素法、 结果：（6） 不敢 规矩
提问法 枳