卖火柴的小姑娘.doc

《卖火柴的小女孩》第二课时
一、导读目标
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
二、课前自学
1、作者2、重点词语认读3、内容概括
三、引导探究
1、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。
2、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运
　　 （1）课文中写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么，小女孩拥有真正的幸福吗？
　　 （2）为什么说她没有幸福？
3、品读课文第1——4自然段，画出让你感受到的小女孩生活穷苦的语句。
　　（1）大年夜在街上卖火柴。
　　A、指名读这一自然段。
　　B、展开想象：如果卖火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎样度过的？
　　C、可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连一双鞋子也没有，还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？（是寒冷、是饥饿、是欺凌）
　　D、找出这部分你最想读的句子读一读。
　　（2）不敢回家
　　为什么说小女孩没有幸福？（爸爸会打她，家里跟街上一样冷）
　　（3）疼爱她的奶奶已经死了
　　为什么说小女孩没有幸福？（没有亲人的疼爱，得不到关怀）
　　（4）她死了人们只说“她想给自己暖和一下……”
4、小组合作，理解火柴给小女孩带来的“幸福”
　　（1）、既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴）
（2）请同学们以小组为单位，读第5——10自然段，思考以下问题
A、小女孩一共擦燃了几次火柴？
B、她都看到了什么？
C、小女孩为什么接连不断的擦燃火柴，你从中体会到了什么？
（3）、指名读小女孩第一次擦燃火柴的段落，其他同学边听边看标点符号的使用有什么特别之处。
你从这几个感叹号中体会到了什么？（是啊，与其说小小的火焰是奇异的火光，不如说是小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！）
　　（4）、老师发现，你朗读的时候情感变化很大，能说说原因吗？（燃：高兴；灭：失望）是啊，火柴终究是要灭的，然而，灭的只是火柴吗？（灭的还有小女孩的希望）,火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是——寒冷，黑暗，纷飞的大雪。
　　（5）、自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落。
　　A、同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想象，走进小女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们自己阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落。读出自己的理解，读出自己的感悟，读出自己的思考。
　　B、谁来谈谈？
　　生：她渴望得到食物，因为她太饿了；
　　生：她渴望得到快乐，因为她太孤独了；
　　生：她渴望得到疼爱，因为她没有人关心；（引导有感情朗读“奶奶，啊，请把我……”读出恳求、读出迫切）
　　生：她想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。（引导朗读“她赶紧擦着了一大把火柴……也没有痛苦的地方去了。”读出同情、读出悲伤）
　　师：小女孩真的没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦了吗？那么，这样的地方在哪儿呢？是的，只有死才能摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦！有感情地朗读这一自然段。
　　师：虽然她一次次地擦燃火柴，可是火柴却一次次地熄灭，她的眼前没有火炉，只有——寒冷；没有烤鹅，只有——饥饿；没有圣诞树，只有——孤独；没有奶奶，只有——寂寞；没有得到摆脱，只有——面临死亡。
　　5、谁来读读课文的最后两个自然段。
　　师：你从她的朗读中听出了什么？
　　生：听出了小女孩命运的悲惨。
　　生：听出了人们的漠不关心。
　　生：也听出了安徒生对小女孩的同情。
　　师：一个会读书的人，就是能透过语言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同忧同乐。
四、检测指导
1、小女孩真的得到幸福了吗？为什么？
（1）她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。
（2）她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
（3）原因：社会的黑暗，命运的悲惨，亲人的漠视，生活的贫困，没有一个温馨的家。
2、虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点燃的只是火柴吗？（她点燃起对幸福的渴望）
3、一次次地点燃火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？（是她的希望）然而不灭的又是什么呢？（不灭的是她追求幸福的信念）
4、小女孩的命运如此悲惨，然而至始至终，她有没有哀怨过？有没有流下一滴眼泪？在文中最后一部分找出描写小女孩表情的一个词。（微笑）
五、总结延伸
同学们，今天很高兴与大家一起认识了一位卖火柴的小女孩，与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。
1、 安徒生的作品在我国广为传播，《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等名篇，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字。我们发现了《卖火柴的小女孩》更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。
2、 小练笔：假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你会说些什么，或者准备做些什么？
六、作业布置
1、阅读安徒生的其它童话故事。
2、有感情地朗读课文。