校企合作机制的调研报告.doc

                                   校企合作机制的调研报告
    在 “保增长、保民生、保稳定”的形势任务之下，为进一步推进“职前职后一体化”战略，形成我校职业教育发展的新增长点。为此学校提出加强校企合作，促进学校持续、协调、健康发展。
    一、背景
   启东市是教育资源强市，职业教育资源也有较高的增长点，启东市教育局立足本市实际和职业教育现状，结合区域的产业发展和社会需求，经过深入思考和调研，对职业中学提出了加强校企合作，全面提高我市职业教育办学质量，服务于地方经济。以政府为主导，探索以职业学校为基础，企事业单位共同参与的合作模式，要求职业学校，以区域重点发展产业为支柱，以职业学校若干个骨干专业为核心，形成可持续发展的校企合作化办学的教育模式，打造一个企业和职业学校的服务和咨询平台，实现校企资源共享，加强校企合作，促成职学校持续、协调、健康发展，为扩大就业、促进民生，推进   “职前职后一体化”新格局，实现我市职业教育崭新发展。
    我校是以培养多种专业为主的现代服务业从业人员的职业学校，经过几年的努力与开拓，目前已建立了如林洋电子、重达机械等一批校企合作资源。但相对于更为广泛的专业群，以及日益增强的工学结合的要求，现有的校企合作平台有捉襟见肘之感。政府提出的加强校企合作将极大地有利于我校的专业建设和校企合作工作，有利于我校全面、协调、可持续发展，也有利于学生的全面、协调、可持续发展。
    二、对象人数
    在本课题的调研中，我校2位校级领导带头参与，作为调研课题负责人，组建调研小组，直接指导和参与调研活动，亲自撰写调研报告。
    调研小组共有2名校级领导和4名教师组成。多人与了调查问卷的起草工作。42人参与了调查问卷的统计工作（其中专业办主任5人，班主任30人，年级组长7人）。共发放调查问卷1280份。收回1152份。召开座谈会3场，共37名教师参与。其中组长以上干部16人，一线教师18人，职工2人。调研课题组的还对若干教师进行了个别访谈。
    三、方法与实施
    1、成立调研课题组。
由校级领导牵头，组织相关人员成立调研课题组，负责课题的调研工作。
    2、拟定调研计划。
    课题组研究讨论，制定调研计划，确定采取座谈会、调查问卷及个别访谈的形式开展调研。
    3、精心安排座谈会。
    为了克服校企的差异为教师集中造成的困难，调研课题组精心安排了具有代表性、能够反映教师真实想法的座谈会，贵在精，而不在多。分别召开了骨干教师以及各类代表组成的座谈会3场，收集到了许多有效的意见。
    4、认真组织问卷调查。
    由于学生分散，要了解教师、学生、家长和社区的真实想法，问卷调查的方式最为有效。因此，调研课题组在调查问卷的环节尤为用心。为了让调研问卷更可观，调研小组吸纳了各类人员参与调研问卷的设计；为了获得相对客观的问卷数据，调研小组认真研究了调研范围如何确定；为了确保问卷的有效回收和统计，调研小组对调研问卷的下发和回收等环节作了严密的部署；为了让更多教师了解到一手的情况，调研组组织全体班主任教师和学校专业办主任、年级组长参与了问卷的统计和分析工作。
    5、个别访谈。
    个别访谈的方法适用于有针对性的深入了解情况，往往可以获得针对问题的更加深层次的意见。在调研中，调研小组也分别就不同的问题开展了个别访谈。
    四、结果与分析（各类问卷的数据统计情况附后）
    在深入学习实践科学发展观活动中，我们针对办学中存在的问题开展了问卷调查，积极寻找发展瓶颈，努力寻求对策。我们在全校170多名教职工中进行了问卷调查，与本课题调研有关的数据如下：

相关问题
非常
同意
同意
不置
可否
不同意
非常
不同意
当前中职教育的发展机遇与挑战并存，机遇大于挑战
47
63
11
6
1
我校在中职教育中的定位准确、办学优势突出、发展前景良好
37
66
15
10
0
我校的管理严谨有序，对推动学校发展起了积极作用
57
63
7
4
1
学校管理者能很好胜任自己的岗位
46
63
12
7
0
我很注重学生职业精神的培养
55
69
4
0
0
我校发展规划中，充分考虑到了教师的发展
30
70
24
5
0
我认为对职校学生来说，掌握职业技能更重要
60
54
12
1
1

    据统计数据表明，我校教职工非常关心职业教育的形势与发展，关心学校的发展，认为职业教育目前虽然遇到了发展瓶颈，但84.%的问卷人群还是对职业教育的前景充满期待和乐观态度的，78.6%的人对我校近年来的办学成果和发展前景给予了充分的肯定。广大教职工对中职校坚持以就业为导向，以能力为本位，加强学生职业技能训练，提高学生适应市场的能力的办学思想比较认同，87%的问卷人群觉得无论对职校学生还是对经济结构而言，中职教育的任务就业应是第一位的，掌握职业技能比上高职院校更重要。同时，94.7%人群在观念上、教学和管理上，比较注重对学生职业精神的培养。
尽管是“新生事物”，但通过学校的反复、经常的宣传，第二职教已深入人心，86.3%对此很期待；当然，第二职业教育学校任重道远，还需通过自身努力，积极开拓、富有成效，让9%的人群转变看法，看好学校。
    五、思考与对策
    加强学校内部与其它职业教育资源之间合作与沟通、共享和互补，促进校校合作和校企合作，实现职业教育与社会经济的联动。其主要优势在于：
    1、教育局等政府部门的支持，对培育品牌效应具有十分显现的作用。
    2、教育局等政府部门的政策扶持，对我校的办学尤其是在招生等方面的工作具有十分重要意义，有利于办好人民满意的职业教育。
    3、我校可以更好地利用整合资源优势，充分利用学校教育工作网络和平台，加强就业与再就业的职业培训，对发展职后教育非常有帮助，有利于推进“职前职后一体化”战略，是贯彻“保民生、保稳定”的具体落实。有利于我校职后培训工作的继续有所作为。
    4、利用我市桥港时代的优势，将有更多的企业进驻我市，其有关的员工职后培训任务，我校通过政府的牵线搭桥来完成相关的培训。
    5、通过调研学校也清楚地看到，目前市场上的用人、用工、培训、毕业生推荐等信息资源客观存在着不对称性。如何利用好资源，促使信息共用、资源共享、互惠互利、共同发展。是我们加强和重视的工作出发点。
    我校是在一个特定的时间和环境同时也是一个难得的机遇改制的学校，因此，其肩负的责任和使命也是艰巨和光荣的。我们要把握发展机遇，实现机制创新、功能拓展。首先必须要思维突破。其次要强化服务意识、市场意识和责任意识。加强和提升我校的品味，需要我们在其中主动出击，勤思、勤跑，敢做、敢为。
    根据市教育局的部署，我校下一步拟着重“两条腿走路”方式进行工作推进。一是建设好信息资源平台，传布政府政策、最新动态、发布市场相关信息、搭建与外界之间的便捷的资讯联络平台。二是深入企、深入合作单位，采集职业培训第一手的信息，开展市场调研，摸索市场规律，以项目推进为工作的着力点，开展职业培训、职业推荐、校企合作等项目的工作业务，主动为成员单位及企业、学校和政府等服务，主动为社会青年服务，满足企业用人需求，满足院校毕业生就业需求，满足政府民生工作和社会稳定需求。