噪声教学设计.doc

新人教版物理 八年级 上册
第二章 第四节 教学设计
阜新市第二十六中学 臧飞 2016/10/21

课题：第二章 第4节 噪声的危害和控制
教学目标：知识与技能：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点：噪声的定义和控制。
教学难点：噪声的控制。
教学方法：实验、讨论、归纳、对比
教具学具：多媒体课件、手机mp3、纸盒、耳塞
教学过程：
师：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？用手机或mp3播放四段声音，不做任何解释。
生：听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。（培养学生倾听、观察和讨论的习惯。）
师：在你的周围，还有哪些类似感受的声音？提出问题同时板书课题
生：再举例，讨论。在老师的指导下区分“妨碍”与“干扰”
师：进一步提出问题，什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？
生：学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
师：总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。并板书
师：声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
生：看波形，比较噪声与乐音的波形。
师：PPT展示，让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。提出问题，噪声的等级是按什么划分的？
生：阅读课本43页。理解噪声不可避免，了解危害。
师：复习引起听觉的三个阶段。讲解，噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？师生一起完成实验。
实验：手机或mp3发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。燃后直接关闭也就听不到了。
生：分组讨论，生活中还有哪些治理噪声的实例。总结得出控制噪声的途径。分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？
师生：总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。体会“物理来自于生活，用之于生活”。板书
生：谈谈“校园建设中我们是怎样控制噪声的。”
师：让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》结合校园建设，及养成教育，提出控制校园噪声的合理化要求。提问复习：噪声的定义？危害有哪些？怎样控制噪声？
生：观看两段视频。回答问题，落实课堂知识点。
板书设计
一、噪声
1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、发声体做无规则振动时发出的声音。
二、噪声的等级和危害
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后反思：