小班小水塘.doc

小班语言活动 《小水塘》
设计者：临海市机关幼儿园 闵珍珍
设计思路：
本活动选自建构式课程小班下册“下雨的日子”主题，这个主题旨在引导孩子在雨天里寻找快乐，并充分体验、感受雨天带来的乐趣。下雨不再是限制孩子们户外活动的倒霉天气，雨天里，创设适量的游戏活动同样是丰富多彩，欲于乐趣。语言活动《小水塘》的意图是通过创设情景使幼儿
活动目标：
1、认真倾听故事，体验雨天带来的快乐。
2、引导幼儿理解小脚印变成小水塘的原因。
活动重点：认真倾听故事，体验雨天带来的快乐。
活动难点：引导幼儿理解小脚印变成小水塘的原因。
活动准备：
散文音乐、图片、小动物头饰、场景道具。　　
活动过程：
一、回忆生活经验
（一）“孩子们，你们都看过下雨吧，谁告诉我，下雨的时候草地上是怎么样的？”
（引导幼儿说出雨水把草地打湿了，地上的泥土都湿了。）
（二）“如果下雨天我们带草地上走走，会发生什么事情呢？”
（引导幼儿大胆发表自己的见解，回忆生活经验。）（鞋子湿了，小草被踩倒了……）
(三)出示橡皮泥，请孩子们观察脚印的出现“孩子们你们看，老师这里有一团橡皮泥，就好像是下过雨后的草地上湿湿、软软、黏黏的泥土，看我们让小动物踩上去，会怎么样？”

二、欣赏散文，理解散文内容。
（一）完整欣赏散文
1.“孩子们，今天老师给你们带来了一个好听的故事，也是关于下雨天的事哦，我们一起来听听，它的题目叫《小水塘》……”
2.听音乐伴奏，教师完整朗诵散文，并操作教具。
（二）理解散文内容
1.“宝贝们，故事里也下雨了，草地上出现了一个什么东西呀？”
2.“谁第一个发现发现了小水塘？”
（学说完整句：小蚂蚁遇到了小水塘）　　
3.小蚂蚁遇到了这个小水塘，它的心情怎么样啊？你开心的时候是什么样子的？　　
4.还有谁也遇到了这个小水塘呀？它们三个对小蚂蚁说了什么？小蚂蚁又对它们说了些什么呢？请幼儿学习说小动物的对话。　　
（三）完整欣赏散文第二遍，请幼儿和老师一同说说其中小动物的对话。
1.“孩子们，现在我们再来听一遍这好听的散文，请孩子们一起来说说小动物的话，好吗？”
2.完整欣赏散文。
3.如果你有这样一个小水塘，你会和小蚂蚁一样做吗？为什么？你觉得小蚂蚁是怎么样的小动物？
（引导幼儿说说小蚂蚁很小气，有了好东西应该和大家一起分享。）
4.小水塘其实是什么呀？为什么小马驹的脚窝窝会变成小水塘呢？
师：原来小水塘是小马踩下的小脚印。小马比较大，踩到下过雨的草地上，就会出现脚窝窝，小蚂蚁比较小，脚窝窝的印子在小蚂蚁看来就是小水塘了。

三、表演散文
（一）这可真是一首有趣的散文，现在我们一起来表演一下吧！
（二）表演散文
1.教师介绍道具，请个别小朋友分角色与老师合作表演。
2.幼儿分角色完成表演2-3次。
3.小朋友分组进行表演，根据幼儿的喜好选择小动物，表演次数根据情况自定。

四、活动小结，活动延伸
今天我们在表演的时候，大家演的小动物都很可爱，有机会我们在下过雨后，也可以到草地上去走走，看看是不是也会有小水塘出现哦!　　

教学活动反思：小班幼儿的年龄特点决定了他们对于童趣色彩浓厚的故事有着极大的兴趣，因此在课前准备上，我精心制作了教具。生动形象的呈现出故事中出现的小动物角色，在执教中也确实增色不少，孩子们能被这些形象生动的角色形象一下子吸引住，也就更容易投入到故事情境中。在教学过程中出现了一个难点，那就是孩子们如何领会小水塘就是小马驹踩下的脚窝窝。在这里教师的引导显得很重要，因为理解能力差的幼儿是不能进行因果关系的联想的。在活动过程中我根据幼儿的回答小结时过于深刻了，小班幼儿应该是一种浅显的认识就可以了，让他们知道小马驹踩下的脚印里有了积水就成小水塘了。没有必要深入到小马驹的蹄子有重力，踩到松软的泥土里形成了坑，这个坑低于路面，形成积水，变成了小水塘。这样的解释对于小班的孩子来说，太过于深入了，应该是浅显的，让他们容易理解的。这是我下次教学中需要改进的。

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